刘影

（辽宁建筑职业学院，辽宁辽阳111000）

随着互联网技术的发展、计算机和智能手机的普及应用，以此为基础发展起来的MOOC、翻转课堂和微课堂在教学实践中得到了广泛的应用。从2007年开始，翻转课堂在全球的教育领域中得到了推广，MOOC从2012年开始兴起，全球教育的“微”时代来临。近年来，各大高校对翻转课堂和MOOC教学模式在教学实践中发挥的作用越来越重视，将知识点录制成视频，供学习者学习和参考使用，使微课的概念在实践中加以落实。但就当前的情况来看，这些微课资源没有得到合理整合，都是以离散的形式存在，未能按照教学体系的需求形成结构体系明确的微课程。

1 微课及微课程的核心概念

高职院校在“微时代”的课程内容设计主要包括微课、微课程两方面。

微课是与课程教学相结合，选取课程内容中重要的知识点进行讲解，并将讲解的过程录制成视频文件，将其作为课件来开展教学活动。而微课程要与课程标准紧密联系，将在线教学和移动教学的特点融入其中，将课程的主体内容和知识点进行划分，使其变成多个独立的小课程，方便上传和下载，针对小课程可以设置评价环节和讨论交流区，使教学资源中包含微课、微教案和微学案等内容。

微课与微课程之间存在的主要区别是：微课是以某个独立的知识点为核心进行详尽的讲解，然后制作成视频资源并以此作为媒介，将授课过程都记录其中，这些都是微课程的相关内容；……