谢志强

（厦门外国语学校，福建 厦门 361000）

有人说：“一个好校长就是一所好学校”。好校长应当具有很强的领导力，能够带领全校教职员工制订学校发展规划，并努力实现，能够把学校办出水平、办出特色、办出成绩。校长领导力包含校长的办学理念、学识才能、人格魅力、执行能力等诸多要素，其中每个要素又有其丰富的内涵，例如：执行能力至少含有：判断、策划、决策能力；表达、说服、影响能力；沟通、协调、调控能力等。

笔者曾担任过厦门双十中学副校长、厦门二中校长、厦门外国语学校校长，总结十多年校长履职经验，深刻体会到：除去个人素质、个人修养和个人魅力等个人因素外，校长可以借助其他外力提升校长领导力：借助于学校干部队伍的执行力；借助于学校广大教师的凝集力；校长对干部教师的信任所产生的力量。

一、慧眼识才，打造一支有较高执行力的干部队伍

干部队伍的执行力情况能折射出这所学校的校长领导力，因为学校领导干部都是各部门的带头人、引领者，当各部门的干部执行力都很强，各部门都能很好地履职，学校工作有人想，有人管，有人做，学校的管理和办学都将井然有序。所以，校长要抓好干部这个关键少数，纲举目张。那么，培养一支工作能力强、工作效率高、雷厉风行的干部队伍就成为校长任职的第一要务。如何扬长避短，人尽其材，让最适合的人在最合适的岗位上，校长需要有慧眼。校长识材的慧眼来自于：1.观察，特别是新到任校长通过观察现任干部工作情况，做出初步判断；2.考察，了解各处室部门工作台帐和记录，矫正观察做出的判断；3.轮岗，调整干部的工作岗位，让干部在比较适合的岗位上锻炼；4.升职，通过扩大办学规模或推荐等方式积极为干部争取职务升迁的机会和条件，让干部队伍动起来，转起来；5.补岗，从教师队伍中发现和选拔干部，充实干部队伍；6.高效，培训指导促进干部做好自己的事，管好自己的人，提高部门的工作质量和工作效率。

无论是从厦门双十中学调任厦门二中，还是调任厦门外国语学校（以下简称“厦外”），笔者做的第一件事就是干部队伍的调整和选拔。在厦外不到四年时间里，干部的推荐、提拔、调整的力度是比较大的，通过组织程序推荐一位副校长到厦门音乐学校担任校长，推动提拔三位中层正职干部在本校或到外校任副校长，重新选派五个中层干部到厦外合作校任校长，提拔四个中层副职，配齐配足厦外干部队伍，还组织两次中层干部轮岗等。这些措施的实施，使老中层干部看到希望，也使新中层干部有发挥自己聪明才智的机会和平台，让各个岗位有了更适合的人选，更有执行力地在各个岗位上发挥作用。

二、尊重他人，提升学校教师的认同感和凝集力

孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”尊重是对他人人格与价值的肯定，在让被尊重者感受到幸福的同时，也让自己收获他人的尊重。校长是学校最高领导者和管理者，要积极倡导和营造相互尊重的校园文化氛围，提升学校教师凝集力和对学校的认同感和归属感。

教师间的相互尊重有利于教师的和谐发展，有利于学术平等交流，有利于团队精神的形成。学校领导带头尊重教师，尊重教师的教育教学成果，尊重行政后勤的工作成效，就能换回教师们对领导的尊重，对学校的热爱，对本职工作的认真态度，对工作业绩的追求。尊重让沟通更加通畅，更加有效。领导和教师都以平等的姿态进行交流，在坦诚中提出问题，在愉悦中解决问题，在感激中接受他人的意见建议，在努力中提升工作效率，在掌声中做出成绩。

厦门二中原只有鼓浪屿一个校区，鼓浪屿几代人都是二中的校友，学校裙带关系错综复杂，干部中也有宗派现象。2007年笔者接任厦门二中校长之时，由于生源不足、教师超编等因素，学校濒临停办边缘。面对这样一所百年老校，笔者尊重每一位教师的意见和建议，采用租用民房别墅形式，解决扩招学生瓶颈，并抓紧五缘湾二中高中部的建设。一年后，二中高中部建成并投入使用，高中部进一步扩大规模，学校走上良性发展之路。在此基础上，充分挖掘学校文化积淀，创办了二中足球班和美术班。目前二中的足球班已经走出厦门并具备冲击全国赛事冠军的实力，首届美术班也已办到高二年级。笔者以尊重留住不少原本想调离二中的教师。同样，也以尊重赢得老校友的支持，通过校友众筹经费举办了厦门二中110周年校庆活动。尊重成就了二中的发展，尊重也让笔者收获满满，当笔者即将调离二中时，教师们依依不舍的泪水让人特别感动。

三、用好信任，增强干部教师的使命感和责任感

信任可以收获友谊，信任可以成就事业，信任可以构造和谐，信任也可能被利用。用好信任这把双刃剑，校长对干部信任和支持，将增强干部做好工作的使命感和执行力，校长对教师的信任和指导，将增进教师工作的责任心和工作热情。信任别人，归根结底就是信任自己的判断。作为校长要了解自己的部属，要能识人、用人，做到用人不疑、疑人不用，创造条件让干部们在自主中发挥个人的聪明才智，在竞争中增强执行力的使命感。校长对教师信任，教师也会更加信任和支持校长的工作。

在厦外工作的四年，笔者对学校中层干部充分信任，放手让他们撸起袖子加油干。当然，信任不等于放任，对中层工作目标不明确、工作方式方法不妥当、工作效率效益不理想的现象，能及时发现，提出改进的意见，找到解决问题的策略和方法，因而，大大提升工作效率和质量。学校的办学质量和办学效益要靠全体教职工齐心协力、共同努力。学校领导岗位是有限的，要引导教师多样化发展。对于有管理能力、愿为大家服务的教师要大胆启用，相信他们能独挡一面；对于专业有特长的教师要在学术方面搭台子、给机会，引导他们努力把自己培养成学科业务骨干、学科带头人，直至学科教学名师；对于新教师、业务能力暂时较弱的教师要积极鼓励，热情帮助，相信他们经过自己的努力也能成为优秀的教师。

厦外年青教师队伍中走出了四位中层副主任；四位教研员或高校讲师（其中三位调市教育科学院）；四位处室主任助理，成为学校的后备干部；四位年段长；四位全国学科教学比赛一等奖，一位全国总工会组织的语文、数学、英语三科技能大赛高中组第一名；在第三届福建省教师技能大赛中，三位省一等奖，其中二位获特等奖。

学校办学在生源弱化的情况下，高、中考都取得优异的成绩，2014年高考取得市理科状元，2016年、2017年高考分别取得省理科及文科状元，每年高考本一率都在94%以上。

学校的艺术体育教育和创新活动、社团活动如火如荼，信任让吴明芳、刘春、李立峰分别带出一个管弦乐团、合唱团、男子舞蹈队；信任让体育组组建了足球队、棒球队、游泳队、排舞队和击剑队；信任让更多的教师更自信、更自觉、更积极地参与到学校的各项工作来。

有温度的校长更受教师们拥护和爱戴，有文化的学校师生更懂得文化自觉和自律精神，有和谐氛围的校园师生更有精气神。这样的学校，师生齐心协力，心往一处想，劲往一处使，不断提升学校办学水平，校长的领导力也就得到充分的体现和展示。