宋昊芳

（北京师范大学厦门海沧附属学校，福建 厦门 361026）

艺术来源于生活又高于生活。在现代社会，物质生活慢慢丰富，人们开始追求精神世界的富饶。在这样的背景下，无论是教育部在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，还是基于厦门本土特色的闽台两地美术合作项目，都揭示着美术教育越来越受社会的重视。美术是一门创造的艺术，其课堂活动不能流于形式，要在有限的时间里解决问题，并让学生解放自我，开放思维。所以，教师要深入研究课堂活动，让其凸显教学重点，解决教学难点，有效服务教学；也可以让学生养成良好的美术学习习惯，培养勇于实践和善于实践的心理品质，发展学生综合实践能力，创造性地解决问题。

一、要设置“接地气”的课堂活动，从“情”出发，以“趣”吸引，让学生有参与课堂活动的热情

在信息高速发展的今天，任何教师都不可能教给学生一生所需要的全部知识，学生也不可能在一个阶段学会一生所需要的全部知识。其他科目如此，美术学科亦然。作为一门需要一定天赋和创作激情灵感的学科，要想让学生追寻并喜爱，兴趣是重中之重。学生学习美术的过程不是被动地吸收美术教科书上的现成结论，而是一个学生亲自参与活动，激活丰富、生动的思维，经历时间和创新的过程 。［1］因此，美术教学不能再像从前那样把知识灌输给学生，而应该以学生生活为基础，随时随地观察与生活息息相关的课堂活动为先，把美术从高大上的神坛拉回日常生活，也让学生以理解带动实践，触类旁通。……