徐文瑞，秦法萍

（广东科学技术职业学院，广东珠海 519090）

高职人才培养目标是培养那些能够从事社会生产综合技能型人才，高职教育目标的制定和实施需要与市场相适应，符合企业的人才需求，要全面体现出职业教育特色，强调职业教育资源和企业人才需求良好的对接。当前，我国职业教育的发展瓶颈较为突出地体现为行业企业参与力度不足、工学结合缺乏紧密性和有机性、职业教育体系服务于社会经济发展的能力不足。现代学徒制人才培养模式的本质是利用高职教育资源和企业实践教育有效结合，保证高职院校培养出来的人才充分适应市场需求，是高职院校主动适应区域社会经济发展需求的重要举措。

2018年广东科学技术职业学院电子商务专业获批现代学徒制试点，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成﹝2014﹞9 号）等相关文件精神，专业积极探索校企合作育人机制、深化教育教学模式改革，在现代学徒制人才培养方面取得了一定的成效。

1 电子商务专业产教融合的背景

专业以“校企合作、产教融合、创新引领、协同育人”为建设宗旨，通过“校企共建、校企共管、共同运营”的办学模式，以校内外实践基地为人才培养主基地，实行“能力培养阶梯递进，教学组织分段实施”的教学组织形式，引进企业真实项目，让学生“做中学、学中做”，实现了教学过程与生产经营过程的对接。……