郑春林

摘 要：现如今，国内和国际对于数学教学来说都将“真是问题的解决”看作是重点和难点。在我国的新课程改革过程中，数学教材中关于真是问题解决的内容与美国教材之间存在着相同之处，但是也有一定的差异。那么，我国的小学数学与美国小学数学教学关于真实解决问题内容的差异有哪些呢，哪一个效果更好呢？笔者主要从这些方面进行细致地分析，仅供参考。

关键词：小学数学 背景 素材 内容编排 真实问题解决

一、比较背景分析

世界各国对于小学数学中真是问题解决内容关注度相对较高，因为这是培养小学生学习数学兴趣，同时也是锻炼学生解决实际问题能力的重要方面。在新课程改革的大背景下，中国和外国在小学数学教材的编写和设置上存在着一定的差异，关注的重点不同。问题解决一直以来都是美国数学教学体制中的核心问题，其中以美国加州版小学数学教材的编写为例，发现和解决问题的内容一致都贯穿在小学数学教学的过程当中。问题解决也是其他国家的一种教学指导思想。很多国家都将问题解决逐渐纳入到小学数学教材当中，可见解决问题内容的重要性日益突出。

二、概念的界定分析

对于数学问题解决来说，多数的专家和学者都认为这是一种较为复杂的认知活动。这种活动在形成的过程中需要用到较多的学习内容以及学习策略，是一个动态的学习过程。在问题解决的过程中，更多地是对问题的呈现形式以及解决方式进行分析和研究。……