摘 要：建构游戏是学前儿童最喜爱的游戏之一，在建构游戏中，幼儿是游戏的主宰者，教师只是辅助者，为幼儿游戏创设环境、提供材料、保證充足的游戏时间，让幼儿主导自己的游戏。本课题通过对当前幼儿园内部建构游戏开展过程中幼儿自主性发展现状的分析研究，并结合本人自身实际教学情况，提出相关的对策建议，促进建构游戏中幼儿自主性的发展。

关键词：建构游戏 自主性 发展策略

一、前言

建构游戏具有促进幼儿多方面发展的独特价值，在建构游戏中幼儿的自主性最能得以体现与发展，幼儿自主性的发展成熟度也制约着建构游戏的实施与开展。本人通过搜索相关文献资料，对建构游戏以及幼儿自主性问题较为关注，并结合自身教学经历，故针对幼儿园建构游戏中幼儿探索行为问题进行深入研究。

二、有关建构游戏与幼儿自主性相关理论概述

（一）建构游戏

对于建构游戏的定义当前并没有统一的说法，本文所谓建构游戏是指儿童操作各种结构材料，来构造物体的一种游戏。建构游戏的材料包括：积木、积塑、胶粒等专门材料；沙、石、水、土、雪等自然材料；以及瓶子、纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。

（二）幼儿自主性发展

幼儿自主性发展是幼儿在与环境相互作用中所表现出的主动性、积极性、建构与独立性的发展。具体到各个领域即为，构建游戏中幼儿自主性发展是指幼儿在游戏过程中，通过主客体关系及相互作用而体现的自主、热心、无他人驱使等个性特征的发展，具体体现在幼儿对玩具选择、角色分配、同伴选择及游戏内容的主动表现。……