卢忠华

摘要：声乐学习与其他学科不同，具有一定的综合型，且具有一定的抽象性，因此倘若学生没有一定的声乐基础，学生会在学习中遇到许多问题。基于此种情况，教师在教学中一定要重视学生思维想象能力以及个人感知能力的培养。但是调查显示，目前我国的声乐教学对这两点的培养并不重视，部分教师在实际教学中，深受传统教学模式的影响，不仅无法提升学生的学习质量，还会为学生的声乐学习提升难度。因此，本文将对如何在高校声乐教学中实施思维视觉化教学进行分析，提升教师的教学质量，降低学生的学习难度。

关键词：高校教学；声乐教学；思维视觉化；实践探索

声乐学习是一个漫长且复杂的过程。在此过程中，若想达到最终目标。不仅需要学生的刻苦学习，同时也需要教师的不断努力。在进行声乐表演时，除了学生要锻炼自身的音色以及各项技巧外，教师也应该不断地提升自身的教学水平以及教学手段。比如，教师可以在教学中运用思维视觉化的教学方式，这种教学方式不仅能够帮助教师降低教学难度，同时也能帮助学生更好地进行声乐学习。

一、思维视觉化的概念及其特点

所谓思维视觉化，就是指教可以通过具体事物表达抽象的概念，将形式化的知识通过直观事物表达出来，降低教学难度，加深学生理解的一种新型教学模式。该种教学模式主要有以下几种特点：直观性、多变性、动态性以及丰富性。……