沈家莉

摘 要：思维是人的一种高级的心理活动形式。而数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。

关键词：数学 语言表达 动手操作 思维能力

小学数学教学在传授给学生知识的同时，应特别注意培养他们的思维能力。这不仅是贯彻落实素质教育的重要环节，也是根据小学生心理特点施教的基本要求。针对低年级学生年龄小，生活经验少等特点，我在教学中从如下几个方面对学生进行思维能力的培养。

一、在语言训练中培养学生的思维能力

训练学生说一句完整的话，可以从基本句式入手。如，低年级学生习惯地把2个苹果和1个梨子比较，说成“苹果多1个”或“梨子少1个”。我就用“谁与谁比”的句式来规范学生的语言。“苹果比梨子多1个”，“梨子比苹果少1个”。这样，提供语言句式，儿童的语言就会逐步地完整规范。

语言表达可以促使学生认真地进行思维，从而促使他们思维能力的发展。如我在教学二年级上册第77页第七题时，只出示主题图，让学生看图编一道乘法应用题和两道除法应用题。学生在大脑中迅速地思考着，然后在我的引导下回答出：“有7组小朋友做游戏，每组4人，一共有多少人？”“28个小朋友做游戏，每4人一组，可以分成几组？”“28个小朋友做游戏，平均分成7组，每组有几人？”等学生们都编出题目后，我再出示教材中的题目，大家发现竟然跟他们编的题目是一样的，，个个都异常兴奋。……