李小霞

摘 要 初中阶段是学生学习语文的重要阶段，而语文的综合能力离不开阅读能力的培养，只有阅读能力不断的提升才能积累更多、更好的句型和词汇量，以及更好的写作手法，这对学生日后的写作也有着非常大的促进作用。因此如何提高初中语文阅读教学的有效性是值得深思的，本文对此进行了初步浅探，期与同行共勉。

关键词 初中语文;阅读教学;提高;教学有效性

中图分类号：F124.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0092-01

阅读能力的提高对于语文的综合素质提高是有很大推动作用的，一篇文章理解的透彻了才能掌握文章的主旨，进而全面分析文章的核心要点，如果运用的方式方法不得当，将无法掌握文章主旨，也就对于针对文章提出的问题束手无策。因此如何提高阅读能力变成重中之重。

一、初中语文阅读现状分析

初中语文的背诵量大，大部分课上课下的时间都被背诵占用了，让学生很难在有限的时间内安排阅读时间来提高阅读成绩。除此之外学生没有习惯把所学所感记录下来，这也是导致语文阅读课效果不理想的原因之一，这里所说的记录内容不仅包括经典的句子、句型以及词汇，还包括许多经典的修辞手法等等，如果没有记录好，那随着时间的流逝便会被渐渐遗忘，久而久之，造成阅读能力的缺失。

二、提高初中语文阅读教学有效性的重要性

阅读能力的提高不仅仅是阅读题的得分关键，更是为以后的阅读文章、书籍打下坚实的基础。只有充分提高自己的阅读能力，才能在书籍中获得有效信息，扩大自己的知识储备，可以说阅读能力是打开世界之窗的手，在学生的一生中都有着重要的作用。只有领悟文章中作者的主导思想才能体会作者的情感，理解文章的深层次含义，从而丰富自己的知识储备，因此提高语文阅读课堂教学的有效性是非常有必要的。

三、提高初中语文阅读教学的有效性的策略

（一）激发学生阅读积极性。想要激发学生的阅读积极性，需要在课堂教学手段和方式方法上做创新，用不同的方式引导学生热爱阅读，发自内心的喜爱阅读。例如在学习动物相关的课文时候教师可以展示相关的动物图片和动图，让同学们了解动物的样子，再结合文章加深理解。又例如在学习风景情境的文章时候可以展示相关的场景和风景图片，还可以配乐，让学生身临其境，加深理解。

（二）培养良好的阅读积累习惯。在阅读中积累的写作素材将在日后的写作中发挥巨大的作用，所以日常把积累作为重要的语文作业是非常有必要的。平日里教师要多鼓励学生读到好的词句、好的表达方式记录下来，可以作为一项作业，促进阅读能力的逐步提升和写作的积累。

（三）把培养创新精神运用于语文阅读中。在引导学生阅读的时候，作者运用了一些写作的手法，向学生介绍以后，要提出问题，如你会怎样描写这一段内容呢？让学生用自己的方式表达同样的内容，是课堂小练笔的有效途径。在练的过程当中也积累的阅读量和写作知识，为以后的阅读和写作提供素材。

（四）阅读教学中以引导为主。阅读过程中要以学生为主体，教师作为导体，引导学生自主的学习，发挥学习最根本的主观作用，让学生有充分的时间进行文章的自我分析，教师可以在适当的时候提出核心问题加以引导，在核心问题的解决上，让所有同学一起探讨，最终得出对文章理解的答案。充分信任学生的自主能力，把课堂交给学生。

（五）不断改进教学方法适应学生需求。语文阅读的教学中要改进“我教你学”的教育模式，以人为本，以学生为主体，用学习方法去适应学生，而不是让学生适应老师的学习方法。这是以学生为主体的教学模式的最根本体现。例如可以定期做班级调研，询问教学方法是否适合学生，如果得到的是大多数学生的肯定，那么教学方法继续適用，反之则应尽快改进教学方案，适应学生。

四、从教师的主观能动性出发，优化初中语文阅读教学

（一）构建新型教学环境。以往的课堂，以老师教，学生听为主，要想提高初中语文阅读课堂教学的效率，就要从改变课堂教学模式做起，教师要充分尊重学生的主体作用，根据学生的实际情况和掌握程度来制定相应的教学方案，真正的做到以学生为根本。在整个过程中，教师充当引导者，引导学生养成阅读中积累的好习惯，引导学生记录下所读、所感，激发学生的阅读积极性和创新思维。加强与学生间的沟通，不仅是为了构建良好的师生关系，更是为了通过沟通逐步改善课堂模式，提高课堂的教学质量。

（二）创新导入形式，激发学生兴趣。想要激发学生的兴趣，课前导入环节尤为重要，课前导入可以在短时间内抓住学生的注意力，引起学生对阅读文章的兴趣，更大程度上的提升后面内容的吸收率。教师在此时采用适当的导入形式，可以增加课堂趣味性，例如提前布置作业，让同学们以角色扮演的形式，分组进行表演，表演后再谈人物关系理解和体会。或者可以在课前导入PPT或者短片，让同学们大概了解阅读内容，所以在设计导入环节时候要教师特别的用心去设计，以期达到最佳课堂效果。

（三）教师自身素质的提高。教师的教学作用不言而喻，教师不仅仅是学生的引路者，更是学生的正面典型，教师的日常阅读行为也影响着学生的学习习惯。在阅读课程的整个环节设计上更是体现了教师的智慧，看似把课堂交给了学生，其实在关键环节上的引导才是至关重要，并决定课堂教学效果的，这就要求我们教师要不断的充实自己，不断吸收和学习新知识来提升自己，才能在教学中发挥最大作用。

五、结语

总言之，阅读在初中语文中有着举足轻重的地位，为了提高初中语文阅读教学的有效性，需要教育工作者做出努力和探索。目标是让更多的学生参与到自主学习中来，让学生会阅读、懂阅读，在阅读中陶冶情操，开阔视野。

参考文献：

[1]方琴英.浅谈初中语文阅读能力的培养[J].速读（中旬），2018（12）：247.