郑雪红

[摘要]幼儿园活动区游戏是幼儿园一日活动的重要环节，是幼儿在游戏中愉快地收获知识的重要途径。游戏在幼儿童年生活中十分重要，活动区游戏的环境成了幼儿园贯穿一日活动不可忽视的教育因素。在材料的投放上，教师只有投放丰富可行、简单容易操作、贴近幼儿生活、满足不同幼儿需要的材料，才能让幼儿自主地通过区域游戏获得发展。教师要尽一切可能去调动材料的驱动能力，努力挖掘环境的催化作用，让幼儿的区域游戏活动更为生活化。

[关键词]幼儿游戏；环境催化；活动材料；生活化

当前，许多幼儿园的活动区游戏现状：一线的老师们只是做到了投放活动材料，然后让孩子们自主进行游戏。幼儿接受老师一日的安排活动，盲目参与游戏，一些比较“火爆”的活动区游戏幼儿容易发生争执，在整个游戏过程中专注力和坚持力明显不足。我们应该如何让活动区游戏更让幼儿感兴趣而产生发自内心的喜爱，让孩子们成为游戏的主人？又怎样让幼儿每天的活动区游戏更加生活化？在实践中应从以下几个方面着手：

一、发挥环境的催化作用

游戏在幼儿童年生活中十分重要，活动区游戏的环境成为幼儿园贯穿一日活动中不可忽视的教育因素。让幼儿园课程回归幼儿的生活，是目前仙游县第二实验幼儿园的重要办园理念。当然，让幼儿园活动区游戏走向生活化是环境创设的源泉。教师在“亲自然、爱生活、乐游戏”理念的引导下，将游戏的环境价值、不同年龄阶段游戏的环境特征以及早期教育关注的环境重点等进行强化学习。……