胡兴慧

摘要：复习是学生对学过的知识的进一步的巩固和深化，也是对学生应达到的技能技巧的全面落实和提高。复习不是简单的将学过的知识进行罗列，而是要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，并在复习的过程中将知识进行查漏补缺。

关键词：初中数学；复习课； 教学

很多一线教师都说“复习课最难上”。诚然，初中数学复习课少了新授课的“新鲜感”，又缺少练习课那样的“成就感”，学生缺乏兴趣在所难免。因此，如果我们一线教师不能在数学复习课的教学策略上下功夫，就难以避免数学复习课堂低效甚至无效现象的发生，难以获得复习课让每一位学生都“有所得”的教学效果。那么，怎样才能搞好初中数学复习课的教学呢？

一、复习教学的原则

1、低起点，重课本 。通过课本可以使知识更加结构化、系统化。在这个阶段要研究课本，精细做题，领会其中蕴含的基本方法和技能。对优秀生，关注课本上的经典题目的引申、变式或组合，注重一题多解，多解归一；对后进生，多做课本上的题目，巩固自己的薄弱环节，尽可能提高自己的成绩。

2、轻灌输，强过程。培养学生养成独立思考的好习惯，不要过多依赖老师和同学，亲身经历数学知识的形成过程、运用知识形成数学方法的过程、采用合理方法解决问题的过程，在具体的探究过程中内化知识技能与解题策略。

3、忌零碎，勤归纳。复习过程中，要重视数学思想、方法的归纳与总结，勤于反思，不就题论题，不断地要将知识网络体系与数学思想方法体系更新整合。……