沈玲勤

摘要：文言文是我国悠久历史文化的重要载体，是初中生提升语文核心素养的重要课程资源。随着近几年国家对传统文化教育的重视，语文教材中文言文的比重有增无减，高考和中考的改革也加大了对文言文的考核，承载传统文化精髓的文言文在中学语文教育和各学科教育中的地位越来越重要。基于以上这些变化，初中文言文高效课堂的教学策略研究显得尤为必要和紧迫。

关键词：初中文言文；高效课堂；教学策略

文言文是古代名士贤人的思想精髓，是中华优秀传统文化的重要组成部分，记载着中华民族的悠久历史，传承着中华民族的宝贵精神。初中生学习文言文，不但可以继承和弘扬中华民族精神，而且可以全面提升自己的语文核心素养。因此，文言文教学在初中语文阅读教学中占有相当重要的地位。然而，从当前初中文言文课堂教学的现状看，文言文课堂教学的效果并不理想，费时费力且不尽如师生之意。许多教师的文言文教学方法简单机械，缺乏创新；多数学生对文言文有畏难情绪，缺乏学习兴趣。针对这些现状，笔者结合自己的教学实践，对当前尤其是对所任教的杏花中学的文言文课堂教学进行反思，以期重构文言文阅读教学的高效课堂，优化文言文阅读教学。

一、初中文言文教学的地位和价值

1.初中文言文教学的地位 首先，文言文篇目在初中语文教材中所占的比重有增无减。以最新“统编本”初中语文教材为例，初中三个年级，古诗文总篇目增加至124篇，占了全部课文的51.7%。……