易希平 王 萍

（1.长沙民政职业技术学院，湖南 长沙410004；2.湖南省攸县第二中学，湖南 攸县412309）

2017年7月31至8月27日，在湖南省教育厅的统一安排下，笔者随同纳入湖南省高职卓越校建设计划的14所兄弟院校的38名教师，赴新加坡完成了为期28天的访学研修。28天的访学研修涉及了新加坡的政府架构、经济转型、社会管理、文化生成、发展保障、种族宗教、风土人情等方方面面的内容，不仅了解了新加坡独特的发展模式、性格、气质以及美丽富裕的繁荣景象，而且也感受了一个没有任何自然资源弹丸小国砥砺求存的辛酸和坚忍；28天的访学研修，全方位审视了新加坡的早期教育体制、当下教育体系、教育政策、小学教育、中学教育、工艺技术教育、高等职业教育、大学教育的优劣得失，近距离感受了南洋理工学院、新加坡理工学院、共和理工学院、南洋理工大学等高等院校的发展历程，在审视与沟通中，拓展了思考高等教育问题的广度和深度；28天访学研修，聚焦于南洋理工学院的卓越办学要素、新加坡理工学院“CDIO”教学法的课堂实施和共和理工学院“一天一题”教学法的真实体验，在体验与交流中，触发了解决高等职业教育问题的灵感和想象。

凭靠这些灵感和想象，笔者试图寻找解决制约我国高等职业教育发展的瓶颈之校企合作的有效路径。我们以为，无论基于何种视角，高等职业教育都应是与经济社会发展联系最直接、最紧密的一种教育类型，然而，高职院校与经济社会之间并没有达成天然的契合相通，仍然需要某种特定媒介的连接，缺乏这种必要的连接，高职教育注定是无米之炊、无源之水。……