陈淑娟

【摘要】实践教学是高校思政课程十分薄弱的环节，已成为思政课教学改革的“瓶颈”，必须以思政课教学为引领整体推进思政工作体系建设。通过分析“大思政”格局下高校思政实践教学原则，着力构建思政课程课堂实践教学途径，创新思政课外实践教学的有效模式，从单一的考试评价向认知考核和行为考核等学习过程评价转变，从而有效推动高校思政课实践教学改革。

【关键词】大思政高校思政课实践教学

中图分类号：G647.38文献标识码：A

思想政治理论课教学是高校党建和思想政治工作的重要形式，在党的十九大新形势下，继续着力构建“大思政”格局，是高校思政课程理论和实践创新的必然要求。一段时期以来，一些高校部分学生功利思想泛滥，对思政课冷淡甚至是抵触排斥，并且似乎已经成为一种思维定势。因此，能否做好高校思政课教育教学工作，直接关系到高校培养什么样的学生、如何培养学生的大问题，甚至关系到办什么样的高等教育以及怎样办高等教育的大是大非上来。如何充分发挥思政课的主渠道作用，调动大学生学习思政课的积极性，是值得认真思考和积极探索实践的重要课题。

思政课的特殊地位决定了要以思政课教学为引领，整体推进思政工作体系建设，发挥课堂主阵地、主渠道作用，形成以立德树人为核心使命，统筹课堂理论教学、专业课程渗透及课外社会实践，多渠道、全方位的构建“大思政”格局，推动“思政课程”向“课程思政”转变，真正让高校思想政治教育“润物细无声”。……