赵万东

【摘要】困扰艺术院校思想政治理论课教学实效性的症结之一，在于传统的思想政治理论课话语体系无法适应“90后”艺术类大学生的特点和需要，形成了话语冲突，遭遇话语困境。因此，应从艺术院校学生的自身特点和接受实际出发重构话语体系，是增强艺术院校思想政治理论课教学亲和力和实效性的必然选择。

【关键词】艺术院校思想政治理论课话语体系重构

基金项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题——陕西高校艺术类大学生思想政治理论课教学改革研究（SGH16H239）的阶段性成果。

艺术院校的思想政治理论课（以下简称“思政课”）是培养德才兼备、又红又专的艺术人才的主要阵地和重要平台。但现实情况是，艺术院校思政课教育的亲和力不够、实效性不强，存在边缘化、形式化、娱乐化甚至庸俗化等诸多问题，常常出现教育者觉得“很重要”但受教育者却“不感兴趣”的尴尬。本文从艺术院校思政课教学话语体系建构的视角入手，就这一现象进行具体分析并提供破解方案，无疑具有积极的启发和借鉴意义。

艺术院校思想政治理论课宣讲式话语体系遭遇困境

所谓“话语是指特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为”。[1]p293高校思政课话语体系是“围绕实现教学目标，由教师主导的，包含话语内容、话语方式、话语质量等中介性要素，以追求实现获得话语权为标志的复杂体系”。[2]p83话语体系作为思政课教师向艺术类大学生进行教育的媒介，对教育的实效性有十分重要的影响。……