张 立

学前教育是终身教育的开端，对于人的成长有着重要的奠基作用。近年来，在国家政策的扶持下，在教育升级因素的影响下，尤其是在全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策的情况下，学前教育人才需求明显增加，开设学前教育专业的大中专院校不断增加，专业招生人数也逐年攀升。

在上述背景下，学前教育专业教材的出版也呈现出繁荣的态势，数量和品种激增。但教材中也存在着一些问题。笔者现根据自身的工作经验，从出版者的角度对这类教材的形式和内容提出几点看法，并对书稿的常见编校问题进行浅析，以期对提高我国学前教育专业教材的质量有所帮助。

一、教材形式方面

（一）栏目设置

2006年教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要“以就业为导向”，“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”。由此可见，以技能培训和技术应用为代表的高等职业教育培养的是较高层次的职业技术人才。

学前教育专业就属于职业教育，其课程设置最明显的特点是具有职业性、技能性和实践性。体现在教材的编写上，就是改变单纯的理论讲述，以理论知识与实践应用的结合为经，以模块—项目—任务的层级构建为纬，穿起全书的内容。可以从学生的阅读喜好出发，设置学习目标、案例导入、资源包、拓展阅读、实践项目等栏目，并对其做独特的版式设计，以吸引学生的学习兴趣。……