臧亚平

（安徽工程大学 艺术学院，安徽 芜湖 241000）

政德，即“为政以德”，是对为官从政者道德素养的简称，也称之为官德。中国共产党在近百年的历史实践中，高度重视各级领导干部的思想作风建设，习近平总书记系统地提出了有关政德建设的新思想、新论断，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，对我国高校学生干部作风建设具有指导性意义。如何以习近平政德思想加强对高校学生干部作风建设的指导，这是在高等教育改革背景下形成的一项时代课题。

一、习近平政德思想的科学内涵

（一）是中国传统政德文化思想的集中体现

在浩如烟海的中国古典文籍中，蕴含着为官、从政、做人的博学伦理，自“官制”形成以来，有远见的历代统治者都十分重视政德的重要性。梳理下来，儒家政德思想集百家之说，古代著名思想家教育家孔子论政，据九德以治朝纲，即“宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，强而义”，描绘了为政的最高境界，至今仍具现实意义。能够反映将政德推向古代政治文明历史舞台的，当属《大学》，提出了“明明德、在亲民、在止于至善”；“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的“三纲八目”之说，充分论述了儒家的政治哲学思想[1]。随至唐宋在《官箴》中提到，“当官之法，惟有三事，曰清、曰慎、曰勤”；明、清时期，则概括为“律己以立品为先，佐人以尽心为尚，俭为立品之基，勤为尽心之实”；以及民国时期孙中山先生提出的“天下为公”思想[2]。强调了为政者要以“德政”为先，肯定了道德在国家治理中的作用。

（二）是中国共产党治国理政思想的理论继承与发展

在马克思主义经典作家中都涉及到了政德思想。毛泽东指出要努力把自己培养成“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。[3]邓小平在《贯彻调整方针，保证安定团结》的讲话中告诫全党同志，要发扬大公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神，坚持共产主义思想和共产主义道德。江泽民在考察北京期间强调，领导干部必须讲学习、讲政治、讲正气，还必须讲修养、讲道德、讲廉耻。进入新世纪后，胡锦涛要求各级领导干部要常修为政之德，常思贪欲之害、常怀律己之心。可以看出，历代中国共产党人都十分关注政德建设，这为习近平政德思想打下了坚实的理论基础。

习近平政德思想的形成并不非一朝一夕，而是在治国理政的历史实践中总结而来的。习近平总书记指出，做人要有人品，当“官”要有“官德”；王朝的覆灭、执政党的下台，无不与其当政者不立德、不修德、不践德有关。主政中国伊始，又提出了新时期好干部的标准，即“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”。2018年的两会，在参加人大重庆代表团审议时强调，领导干部要讲政德，政德是整个社会道德建设的风向标，始终保持明大德、守公德、严私德。很显然，习近平总书记在长期的工作实践中，基于中国几代领导人的政德思想，逐步形成了自己的政德理论体系，这是对中国共产党治国理政的理论继承与发展。

二、习近平政德思想对高校学生干部作风建设的指导价值

（一）习近平政德思想是高校学生干部作风建设的理论遵循

1.坚持问题导向，发现问题才能解决问题

问题是事物不断发展的矛盾的突出表现，只有准确抓住问题的根本，才能事半功倍。高校学生干部是大学生中的先进群体，在思想认知、理论实践、学习探索等方面具有一定的先进性、代表性。习近平政德思想的突出要领就是可以帮助广大学生干部认清自身问题，发现问题以及解决问题。随着高等教育改革的不断推进，大学生的思想和观念正接受着考验，接踵而来的就是高校学生干部作风方面凸显的系列问题，主要有：理想信念不够坚定；学习不够热情；工作不够积极；自我定位不够明确等，这些都成为学生干部作风建设方面亟待解决的主要问题。

2.坚持实践原则，立足实践才能指导实践

习近平政德思想既有理论基础，也有实践举措，从理论上分阶段地回答了什么是政德，以及加强政德思想学习的意义。全面分析了政德与党风廉政建设、政德与理想信念、政德与学习、政德与求真务实、政德与社会主义核心价值观的关系范畴，形成了系统的政德思想体系，指导着中国特色社会主义不断前进。实践是认识的基础，习近平总书记指出，我们开展的所有工作都要重视调查研究，靠实践出真知，没有调查就没有发言权，在各项事业的生动实践中，实现了理论性与实践性相统一的原则。高校学生干部经常往返于老师和同学之间，起到了纽带作用，同时也是维护校园稳定，建设校园文化，培育优良学风，维护同学权益的重要力量，在躬身实践中，其作风问题自然成为衡量一名优秀学生干部的重要标准，理应立足于实践才能指导实践，严于律己，以身作则，不断增强服务意识。

（二）习近平政德思想是高校学生干部作风建设的行动指南

1.改进高校学生干部思想作风，做政德思想的传播者

改进高校学生干部思想作风，最基本的方法就是要帮助他们树立一切从实际出发，解放思想，实事求是的思想路线。高校学生干部是学生管理的中坚力量，其思想作风方面存在的问题主要表现在：自我定位不明确；思想工作能力差，究其原因，主要源于社会不良风气的影响及极端功利主义的滋生等。习近平政德思想的第一要义就是重视思想作风建设，首先，广大学生干部要坚定理想信念，“信念是本，作风是形，本正而形聚，本不正则形必散，保持和发扬党的优良作风，坚定理想信念是根本”。[4]132其次，借助第一课堂，加强学生干部思想道德修养，用先进的思想理论成果武装学生头脑，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。最后，在校园第二课堂的文化活动中，提升自己，锻造品质，以活动为载体，学生干部积极地融入到学生中去，用真心与普通学生交朋友，共进步，不断增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，牢固树立学生干部的责任意识、服务意识以及奉献意识。

2.改进高校学生干部学习作风，做政德思想的开拓者

改进高校学生干部学习作风，最有力的成效就是要帮助他们树立正确的学习观。高校学生干部的选拔与任用，应坚持“任人唯贤，德才兼备”的原则，无论在思想上还是在学习、工作中，都应是学生的表率。习近平总书记指出，本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的，“学者非必为仕，而仕者必为学”，只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性。[4]33在新时代高等教育改革不断深化的形势下，高校学生干部作风建设还集中表现在学习作风问题上，部分高校学生干部由于没有处理好学习与工作的关系，导致学习成绩不太理想，有的出现挂科、补考和重修现象。习近平政德思想的另一要义就是重视学习，习近平总书记寄语广大青年，要系好人生的第一粒扣子，树立正确的学习观，加强学习，善于学习，增强为人民服务，实现中华民族伟大复兴中国梦的本领。

3.改进高校学生干部工作作风，做政德思想的实践者

改进高校学生干部工作作风，最直接的途径就是要帮助他们树立正确的群众观。历史和现实告诉我们，坚持理论联系实际，密切联系群众，始终高度重视保持党同人们群众的血肉联系，历来就是我们党秉承的优良作风。高校部分学生干部工作不务实，脱离群众，在年度综合学业测评、推优入党、评优评先等方面滥用职权，拉帮结派，以权谋私。长此以往导致了部分学生干部出现形式主义和官僚主义作风，与同学渐行渐远。习近平政德思想的核心要义就是告诫广大干部“在任何时候任何情况下，与人民同呼吸共命运的立场不能变，以优良作风把人民紧紧凝聚在一起”。[6]高校学生干部也是如此，必须时刻心存广大同学，从同学中来到同学中去，真正做到“全心全意为同学服务”。改进高校学生干部的工作作风，要增强服务意识，坚持“自我教育、自我服务、自我管理、自我监督”的工作原则，以“一切为了同学”的宗旨，时刻关注同学的思想动态，及时向老师反应同学的心声，真正把服务同学作为一切工作的出发点和落脚点。同时还要增强责任意识，学生干部应理性地处理好学习、工作和生活之间的关系，理清自已身上肩负的责任，分清主次，把握工作的实效性，对学校负责，对老师负责，对同学负责，对自己负责。

三、结语

习近平总书记在十九大报告中提出，要着力培养“担当民族复兴大任的时代新人”，当代大学生能否承担起时代重任，取决于我们培养的大学生的综合素质。高校学生干部是青年大学生中的佼佼者，是中国特色社会主义建设的党的后备力量，优良的作风，是工作取得扎实成效的基础，是培养未来高素质合格人才的重要保证，也关乎着未来社会的发展。坚持以习近平政德思想为指导，将政德思想的内涵根植入学生干部头脑中，用心领会，在成长成才中端正品行，努力学习，早日成为适应祖国发展需要的“德才兼备”的时代新人。