蒋 瑛，张卫霞

（1.广西师范大学漓江学院 外语系，广西 桂林541000；2.江西省玉山县玉山一中，江西 玉山334700）

社会的快速发展和变化对高等教育人才培养的方向提出了新的要求，具备创新创业能力的复合型人才是满足社会经济发展的新型人才。英语专业教育作为高等教育的重要组成部分，也必须跟上这一趋势。2015年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[1]，创新创业教育已成为我国高等教育改革的一个新热点。因此，培养和提高英语专业学生的创新创业能力已经成为目前高校人才培养的共识，但与之相对应的课程体系还不够完善甚至空缺，再加之英语专业的文科性质导致了在培养英语专业学生创新创业能力方面将面临着更多的困难。独立学院因其独特的办学模式和学生在知识层面及能力各方面的特殊情况，更应该结合其办学实际情况和地方经济的需求注重创新创业课程体系的建设，更好地培养具有创新创业能力的人才从而提高自身的综合竞争力。

1 创新创业能力的内涵

从1947年美国哈佛商学院开设创业课程至今，创新创业教育在国外已经经历了半个多世纪的发展。而我国的创新创业教育起步稍晚，在创新创业教育中还存在一些模糊的认识。因此，首先弄清楚什么是创新精神和创业能力是培养创新创业人才的第一步。并不是像我们传统认知的那样只有发明创造才是创新，对于创新能力的定义，不同的学者也提出了不同的表述，但中心意思导向一致：即提出新概念、新理论，发现新方法、新途径，以及扩展新思想的应用领域都是创新的表现形式[2]。……