濮小松

（苏州市吴中区东湖小学，江苏苏州 215128）

叶澜教授的“新基础教育”观中谈到“四个还给”：把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造带给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。这些“还给”，能让学生在积极主动和潜移默化中获得知识、形成能力，在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神。下面就苏教版义务教育三年级下册《认识年、月、日》的教学实例简析，谈谈笔者在“把课堂还给学生”的实践研究方面的一点体会。

1 创设情境，引入新课

（1）情境引入。出示含有日期的图片（如物品的生产日期、食物的保质期、某一有纪念意义的日子等），让学生观察，说说发现。

（2）揭示课题。

2 自主探究，掌握新知

2.1 激活经验，知道一年有12 个月

问：知道自己的生日是几月几日吗？能在年历上找到吗？请把这一天在2018年的年历上圈出来。谁来交流下，你是怎样在年历上找到这一天的？

学生在展示台上介绍方法，引导了解年历结构，知道月份、每月日期的排列顺序、星期的表示等。然后同桌交流，并说说是怎样在年历上找到这一天的。

问： 一年中有很多节日！ 谁知道1月有什么节日吗？（元旦）你能在另一张年历上圈出元旦这一天吗？指名说说自己的年历是什么年份的？圈的是几月几日？问：大家的年历是各种各样的，年份不完全相同，但圈的元旦这一天都是1月1日，你是怎么在年历上找到的呢？（据学生描述，媒体演示。……