张英波，丁 颂

(长春师范大学，吉林长春 130032)

随着数字化技术广泛应用于工业控制的各个领域，普通机械制造业逐渐被高效率、高精度、高自动化的智能制造工业取代。产业的转型升级对人才需求提出了新的要求，培养与产业结构高度匹配的职业人才成为迫切要求。职—本教育衔接成为应用型人才培养的必然趋势。实施职—本教育衔接，应注重内涵式发展，实现职—本教育自然融合、无缝对接。职—本教育衔接的方向在院校，关键在教师，基础在课程，成效在学生。

1 职—本教育衔接国内外研究现状

1.1 国外研究现状

为适应产业结构转换以及终身化教育思潮，推动职业技术教育与社会需求相适应，提高劳动者的综合素质，西方发达国家逐渐加大职业教育与高等教育的联系，但是由于国情的不同，各个国家的衔接模式不尽相同。当今国外典型的几种衔接的模式为德/法的“补习式衔接模式”、英国/澳大利亚的“职教一体化衔接模式”和美国/俄罗斯的“教学体系一体化衔接模式”。“德/法模式是一种极具补习性质的中、高职衔接模式，该模式的突出特点是使中职毕业生在职教机构中接受一定时间的集中、专门补习，从而达到高中段学历标准，实现中、高职的有效衔接”；职教一体化衔接模式将高中教育、职业教育和高等教育衔接起来，使不同层次的职业资格证书与相应的普通教育文凭等值，有利于人们进行终身学习；美国/俄罗斯教学模式的显著特点是“中等与专科层次职教大纲或课程里呈现一体化，由大纲、课程的衔接保证这两个层次职业教育的顺利衔接。……