面向创客培养的3D打印教育应用研究

2018-03-28刘亚娟

长春师范大学学报 2018年10期

刘亚娟

(长春师范大学教育学院，吉林长春 130032)

教育部印发的《基础教育课程改革纲要》提出，要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《国家增材制造产业发展推进计划(2015—2016年)》指出，组织实施学校增材制造技术普及工程。在学校配置增材制造设备及教学软件，开设增材制造知识的教育培训课程，培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识，在具备条件的企业设立增材制造实习基地，鼓励开展教学实践[1]。3D打印对于教育领域的重要价值之一，在于它能够创造对事物更真实可靠的探索机会，无论对于高等教育还是基础教育，它都将是探索科学和艺术的绝妙入口。国家大力倡导培养学生的动手实践能力，鼓励学校和企业开展3D打印教育研究与培训。在信息技术急速发展的时代，中小学越来越重视学生的编程设计能力，3D打印可以现场输出学生的设计成果。现在很多中小学校已经引进3D打印设备，开展相关课程或社团活动。3D打印与教育的结合将有助于培养学生的创新能力，为培养未来的人工智能人才的打下良好基础。