尤玲玲，陈永恒

(闽南师范大学计算机学院，福建漳州 363000)

教育部于2010年启动“卓越工程师教育培养计划”，目标是促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量。工科专业培养的是面向现代社会高新技术行业，在工业、工程领域适应生产、建设、管理、服务第一线需要，具有分析问题、解决问题能力的应用型工程人才。作为本科教育阶段的综合性教学实践环节，毕业设计对提高工科专业学生的工程分析能力、实践动手能力和创新应用能力具有重要的作用和意义。在此环节，学生需要将所学的专业知识进行综合融会，在教师的指导下结合课题独立进行分析，解决工程实践问题。通过毕业设计，学生在资料检索利用、文献查阅、系统设计及规划、应用开发方面均得到不同程度的提高。通过毕业设计，大部分学生真正得到了一次综合训练，提高了运用科学方法解决实际问题、进行综合分析的能力。

1 工科专业毕业设计实践教学存在的问题

在工科人才培养过程中，毕业设计实践教学环节的作用是无法替代的。然而随着高等教育的大众化，近几年高校工科专业毕业设计工作遇到了一些问题，教学效果出现了下滑的趋势。

1.1 师资力量欠缺，影响指导效果

随着高校的扩招，学生数量大幅度地增长。与此同时，教师队伍的增长速度相对缓慢，导致指导教师与学生人数比例失调。例如本院现有计算机科学与技术、网络工程、软件工程、信息管理与信息系统4个专业共1600名本科生，每届约有400名学生，而专业教师只有40余位，每位教师平均每届要指导10名左右学生的毕业设计。……