于红 李名珺 长春工业大学

一、高校教学资源多屏化策略的含义

多屏化策略，实则为多屏化技术在高校教学中的应用，即是指利用电视、电脑、手机等多种媒介工具的终端为高校教学提供便利，且这种多媒体呈现出的接收样式多为交互式屏幕。把多屏化策略应用到高校的教学当中，不仅能够为教师提供教学用的交互式屏幕，也为学生提供了小组间进行交流合作学习的交互式屏幕，更为重要的是，多屏化策略为教师和学生提供了终端交互式屏幕。就教学模式而言，如慕课(MOOC)等在线课程模式能够为高校学生提供多元化的学科交流内容，且绝大多数是免费的，这就在很大程度上拓展了教育资源的传播范围，使得各领域的教育教学资源得到高效利用。课程不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括社会科学和人文学科。针对部分付费内容，学生可依据自身经济条件及学科需求选择购买。因此，高校教学资源多屏化策略在当今时代具有更大的实用价值和意义。

二、“互联网+”背景下高校教学资源多屏化策略的优势

新媒体技术推进教与学方式的变革加拿大传播学者麦克卢汉指出，“任何媒介(即人的任何延伸)对个人和社会的任何影响都是由于新的尺度产生的；任何一种新的技术都要在我们的事务中引进一种新的尺度”。高校教学资源多屏化策略借助新媒体等的技术优势，提供更为广泛的信息服务功能，有力地推进了高校教育教学模式的创新与改革。……