王延寿

(池州学院,安徽池州247000)

党的十九大提出优先发展教育，“加快一流学校和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。因此，池州学院如何在“双一流”建设总体布局下，找准自己的办学定位，设定自己的建设目标，培养和建设自己的一流师资队伍，培养应用型创新人才、开展高水平应用研究为内涵式发展基础，提升以服务安徽与池州重大发展战略能力为根本是题中应有之义。

1 以问题为导向解决制约学校内涵式发展在校园规划与建设上的瓶颈

面临新时代、新要求，学校校园格局和校区功能定位无法与特色鲜明高水平应用型大学发展需求相适应；不平衡、不充分的后勤保障无法满足师生员工的教学科研需求；学科专业布局与学术资源分布规律不统一，学科专业发展空间不足；行政主体、教学科研分布零散，师生割裂；校区资源分散，校园功能不全、功能不配套；校园文化氛围不浓，缺乏学科专业特色与文化特点。

具体来说，总投资过小，一期工程原为职业技术学院所建，两方面造成先天不足，BT项目缺乏严格监管，致使工程质量欠佳，此为后天营养不良。就现有在校生规模，校舍建筑面积有较大缺口，工程设计时缺乏系统观点，无竖向分析，致使管底标高无序，排水不畅。没有按规范施工，致使检查井很少，沉余量不足，电缆沟缺失。校园内堆砌25万余方渣土，既影响校容校貌，又影响土地使用。人车未做分流，加上道路偏窄，交通安全存在隐患。……