张亚新

（安徽建筑大学经济与管理学院,安徽合肥230601）

美国90%以上财务会计从业人员从事的管理会计工作，而我国1600多万财务人员中，大约只有40万左右从事于管理会计有关的工作，可见在我国管理会计从应用到人才培养与发达国家都存在较大差距。2016、2017连续两年，我国财政部相继出台了有关管理会计的基本指引和应用指引，希望推动管理会计在我国的应用和发展。如何推动我国管理会计人才培养显得尤为迫切，从欧洲等发达国家的经验来看，应用型大学的实践探索走在理论研究之先，它与高等教育大众化和经济社会发展实际紧密相连，对促进经济社会转型发展起到重要的推动作用[1-2]。欧洲应用型大学围绕“应用型”这一核心要素开展工作，已取得显著成效。

本文借鉴欧洲应用型大学的成功经验，对应用型管理会计的培养模式进行了探索。

1 应用型人才培养的国际经验

应用型人才培养的实践始于欧美发达国家，它的产生与发展与社会经济发展有着紧密的联系，在教研上和人才培养模式上都有别于传统的大学，逐步从“学科逻辑体系”向“技术逻辑体系”转变，主要表现在如下几个方面。

1.1 应用型人才培养促进社会经济转型发展

欧洲应用技术大学是随着社会经济发展到一定水平，对高技能人才提出更高要求的背景下出现的[2]。20世纪70年代，欧洲的城镇化水平达、人均GDP、三大产业内部结构等发生了显著变化，传统农业、工业的比重下降，高科技产业、服务业比重大大增加，这要求人才培养结构必须与之相适应。……