陈 艳

(天津电子信息职业技术学院 天津 300350)

0 引言

2016年全国高校思政工作会议强调，坚持以立德树人为中心，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校思政课学时较少，如果只通过思政课对学生进行思想政治教育其力度远远不够。急需提高专业教师的育人意识，将思想政治教育与专业教学进行有机融合，思想政治教育才会取得良好的效果。

1 高职院校学生思想政治教育的现状

高职院校思政课根据教育部门的要求，学生要学习思想道德修养、法律基础、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论课，通过开展思政教学，培养学生爱党爱国的意识，为国家培养高养素质人才，从而增强国家的凝聚力。高职学生仅把思政课当一门课程，完成教师布置的作业并通过课程考核。学生往往不能把思政课与自身思想素质、职业素养联系起来，认为这门课可有可无，对课程的重视程度不够，投入精力少[1]。辅导员对学生的思想政治教育多以完成教育任务为目的，仅组织学生观看形势教育影片或组织相关活动，其思想认知有限，管理的学生人数多，没有充足的时间和精力对学生进行深入的思想政治教育。高职院校学生的思想政治教育仅靠思政课教师和辅导员已远远不够。

国家要培养优秀的建设者和接班人，就要加强学生的思想政治教育，明确教师教书育人的职责。专业教师在讲授学科知识时也应对学生进行思想政治教育。学生对专业课的重视程度高于思政课，对专业课教师的信任程度也更高，所以专业课教师在课程教学中渗透思想政治教育，在促进学生对专业知识理解的同时，开展思想政治教育，实现两者融合[2]，会更有利于学生综合素质的提升。

2 探索思想政治教育与企业管理课程的融合途径

企业管理课程主要给学生介绍企业的基本特征、运作规律、管理方法，是学生在校学习期间了解企业和社会的重要窗口。讲授该课程时，教师应该对课程内容进行较为深入的研究，努力探索学生思想政治教育与企业管理课程教学的融合路径与方法，建议具体实施路径如下。

2.1 认真研究，找准融入点

经过对课程内容的仔细研读与思考，找出企业管理课程与思想政治教育的融合点，选例如下：

1) 马斯洛的需要层次理论。重点讲社交的需要和尊重的需要，引导学生学会理解和尊重他人，建立和谐的人际关系。

2) SWOT分析方法的运用。介绍企业如何运用SWOT分析方法剖析自身问题的案例，引导学生用这一方法，分析自身在学习、处事等方面的优势、劣势，认清自己，努力修正与完善自己，为适应社会与职业发展做准备。

3) 企业生产管理的研究。通过企业真实案例介绍6S管理，对比实施6S管理后企业环境的变化，使学生了解实施6S管理的重大意义，帮助学生树立企业管理的标准意识、规则意识，并引申到个人生活管理，养成良好的行为习惯，做守规则的人。

4) 重视企业质量管理。通过企业质量管理案例的讲解，使学生牢记产品质量关乎用户的生命安全，引导学生树立“质量是企业生命”的理念，提升学生的职业素养。

2.2 精心设计，选对支撑点

要想找准思想政治教育的融入点，就需要具有说服力的内容加以支撑，否则，达不到教育的效果。高职企业管理教材中的有些内容比较陈旧，特别是选用的案例与现代企业的实际情况有着较大的差距。近年来，很多企业在国家政策的支持下，逐步成长与壮大，成为行业的领导者。但在高职企业管理教材中，所列举的企业管理案例却仍以日本、德国、美国知名的企业居多，缺少近些年成就显著的中国企业。教材中的案例等内容严重滞后。建议选取具有代表性的优秀案例介绍给学生，使其获得经验。

1) 企业管理的优秀案例。如海尔的“市场链”管理模式是海尔领导者张瑞敏在海尔集团三十多年的发展过程中，随着企业的发展壮大逐步得出的总结，其管理成效在世界同行里具有很大的影响力。树立起质量第一的意识。

2) 优秀的励志人才案例。如：海尔员工王阳阳获第22届亚太“刘源张一线员工质量贡献奖”，27岁的王阳阳经过自己的努力，成为中国唯一获得该奖项的一线工人。如：格力电器董事长董明珠从业务员到企业领导的成长历程。利用案例启发学生进行思考。

3) 反映党的十八大以来中国经济发展取得巨大成绩等内容，如电视纪录片《辉煌中国》中的港珠澳大桥的建立、复兴号通车等。将这些信息用微课、视频等形式播放，使学生了解中国经济发展的历史性成就，加深对企业发展现状的了解，增强学生的民族自豪感。

3 结束语

思想政治教育任务艰巨，责任重大。每位教师都应该不断探索思想政治教育与专业课教学的融合，坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，做好学生成长道路上的引路人。