张春燕 陈 婧 孙 凯

(常州工学院外国语学院 江苏常州 213002)

0 引言

改革开放以来，英语教学在中国普及已有40多年，不同年龄层次的学习者进行了不同层次的学习。高校英语学习的主体是不同年龄的在校学生，高校英语的教学目标要求学生在对外交流时，达到沟通无障碍、语言通顺的水平。新媒体时代的来临，我国高校英语的学习模式也需与时俱进。

1 高校传统英语学习的弊端

1) 英语学习的时间和空间有限。传统高校英语教学发展至今，经历了语法讲解式教学、翻译式教学、互动式教学等多个发展阶段，给学生提供的学习空间和时间主要集中在课堂教学，课后缺乏系统、有效、自主学习。

2) 学生处在被动学习的地位，自主学习意识淡薄。我国高校学生的英语学习已经脱离为考试而学习的困境，转向以培养语言应用能力为主。但由于长期以来的学习习惯，英语学习依旧靠教师安排和指导，缺乏主观能动性。

3) 学习资源有限、类型单一。我国高校英语的教和学，长期以来都依赖于更新速度慢的书本、杂志等纸质媒体。师生得到的英语素材和资源渠道单一、容量有限、类型固定，不利于拓展学生的思维，限制了学生学习英语的范围[1]。

4) 学习内容静态、平面化，不易引起学生的兴趣。传统英语的学习内容均以平面化、静态方式呈现，缺乏变化与趣味，未能长期吸引学生。

5) 学习环境封闭，对象单一。传统高校缺乏对外交流，学习环境相对封闭。学生在课堂上能够感受到学习氛围，而课余时间，多是单兵作战，闷头苦读[2]。

2 新媒体时代高校英语学习的特点

1) 英语学习的时间和空间的延展。数字技术的发展和普及，学生可通过手机登录微博、微信公众号随时随地进行英语学习。学习资源可随时查阅，不受地域和空间限制。

2) 学生在英语学习中拥有了更多的主动权。传统英语教学中，学生处于被动接受知识的地位，而新媒体技术的普及，在内容和形式为他们提供了更多选择，让他们可根据自身的水平、兴趣、时间来定制个性化的学习模式[3]。

3) 学习资源拓展，类型多样化。互联网的普及使高校学生的学习资源丰富，他们通过互联网获得外校、外省，以及国外的优秀英语资源。从传统的书本、报纸、杂志、录音、录像等扩展到微博、微信等。

4) 学习内容动态与立体化。数字技术的大量应用，新媒体时代的英语学习内容加入了声音和动画，增强了视觉效果，更加生动、形象、立体，增加了对学习者的吸引力，将他们对英语学习的兴趣从课堂延伸至课外，提高了他们自主学习的主观能动性和学习效率。

5) 学习环境开放，互动学习发展。互联网使国人足不出户便能了解世界，学习环境对外开放，微信、微博、QQ等便于学生通过网络寻找学习资源和学习伙伴。

3 微信公众号在高校英语学习中的探究

新媒体时代高校学生英语学习的途径丰富多样，微博、微信、网站、APP各有各的优势。以下以微信公众号为例，探究新媒体时代高校学生的英语学习。微信公众号为用户提供特定服务，凭借方便、互动和多样性的优势迅速风靡全国。英语学习者通过微信公众号定时接收个性化、内容丰富多彩、层次各异的学习资源，并且能与公众号的制作者进行图片、文字和语音的互动，提升学习者的参与度和学习兴趣。在新媒体时代，微信公众号成为高校学生学习英语的重要途径，其在高校学生英语学习中的应用主要展现在两方面，即通过他人的公众号学习英语和通过自己制作的公众号来提高英语水平，这两个方面相辅相成，互为补充。

3.1 微信公众号英语学习的弊端

目前，我国微信平台正在运营的公众号数量不断增多，其质量良莠不齐，造成了高校英语学习的负面影响。很多学生由于受眼界和经历所限，对公众号不能合理地进行筛选。有些公众号推送的大量学习资源呈碎片化状态，缺乏系统性，遗忘率高[4]，不利于学生英语水平的提高。

3.2 通过已有微信公众号进行英语学习的优势

目前，各大高校的外国语学院都申请了微信公众号，很多知名学者、英语达人纷纷创立了自己的公众号，如“语言与未来”“英语世界”“精彩英语演讲”“上海外语教育出版社”等，定时推送语音、词汇、语法、美文、演讲等各类文章服务于学习者。微信公众号与传统的纸质媒体所提供的学习资源相比，具有更新快、多元化、便于阅读的特点，辅以视频、音频，使内容多姿多彩，引人入胜。通过优秀的微信公众号进行英语学习具有以下优势：

1) 吸引更多人学习英语。英语学习类的微信公众号对于学习者而言，可以寻找到适合自己的内容开始学习，并根据个体的学习情况灵活安排学习计划。

2) 优化了学习者的学习时间和空间。在信息爆炸的时代，越来越少的人能够静心阅读一本厚厚的书，微信公众号推送的文章往往短小精悍，能让学习者见缝插针地利用零散的时间学习知识。

3) 加快了知识的传播速度。智能手机的广泛使用和微信的普及加速了知识的传播速度。一些顶级公众号推送的信息能瞬间吸引数以万计的学习者。学习者能在第一时间获得最新的资源。

4) 提高了英语学习者学习的效率。微信公众号推送的文章大都有特定的主题，方便吸引更多的学习者阅读和转发，很多文章的选材生动有趣、图文并茂、形式新颖、紧跟热点，降低了学习难度，便于学习者更加高效地吸收知识。

5) 改变了高校学生的英语学习模式。在共享理念逐渐为大众所接受的今天，学生在课余时间的学习不再是单打独斗，他们可以通过微信公众号找到更多志同道合、兴趣相投的学习搭档。和传统的合作学习模式相比，新媒体时代的合作学习跨越了班级、年级、学院、校际、市际、省际、国际的学习团体，为学生开通了一条新的资源通道。

3.3 建议学生制作和运营自己的公众号促进学生的英语学习

学生除了从已有的优秀微信公众号中学习英语以外，也可以利用互联网的信息优势制作和运营自己的公众号，从主观上促进英语学习，培养责任心，提高社交能力和工作能力。新媒体时代也是自媒体时代，身处这样的时代，每个人都能凭借数字技术向广大受众传送信息，高校学生作为新成长起来的网络一代，学习能力强，思想开放，接受新知识的速度快，对电脑技术的掌握也达到了一定的水平，可通过制作自己的英语学习公众号促进学习，建议如下:

1) 对公众号进行长远规划、精确定位。每个公众号都应有明确的定位，可以是新闻、学术、考研、考级，也可以是词汇解析、听说训练或者口笔译能力提高，也可以是几个主题的结合，不能杂乱无章，应做到少而精。如，英语学习公众号“精彩英语演讲”能让受众瞬间明白其主题和定位。

2) 明确目标受众，谨慎推送每一期信息。针对目标受众的英语水平推送内容，并妥当处理内容推送的频率与形式。如，很多大学生在公众号里收录经典、时尚的英文歌曲，歌曲以故事或中英文版本、男女生版本等不同形式展示。

3) 学生微信公众号的制作，建议多人组队共建。团队成员合作搜索资源，学生之间不断交流，共同进步，提高微信公众号的质量。团队合作良好是公众号推广成功的关键，团队中的每位成员明确分工，相互帮助和纠错，以求定时、定量地发布高质量信息。

4) 学生推送公众号时应树立良好的社会形象。内容健康、阳光，具有法律、版权意识，对转载的内容，必须取得原作者的同意或授权。如，常州工学院外国语学院商务英语专业的学生和南京高校的一个公众号联手合作，组建名为“悦英随行”的英语学习公众号，自建成以来，已推送了58期英语信息，通过学生之间的传播，受该公众号影响的学生，英语水平有所提高。

4 结束语

新媒体时代，微信公众号作为一种兼具共享性、交互性、自主性的新兴传播媒介，为高校学生的英语学习打开了一扇崭新的大门。对于自己制作公众号的学生而言，每一期推送内容的搜寻和选择都需要大量的阅读和思考，推送的频率和形式都由他们自己来决定，这给予他们前所未有的成就感。每一期简洁、精炼的内容，都包含了整个团队所有成员的辛勤劳作。运营公众号的同时，要想保证课堂学习的质量，就必须提高学习效率，合理、高效地利用时间。公众号制作的团队内部、团队与团队的合作，以及学习者对公众号推送的留言和反馈都能促进学生之间的交流，提高其英语水平。由此看来，微信公众号是非常有效的英语学习途径，教师必须发挥积极的引导作用，帮助学生筛选学习资源，制订合理的学习计划，监督学生定时、定量地完成作业，组织交流活动，促进知识的吸收。