李绣江

广西理工职业技术学院商学院 广西崇左 532200

“经济法基础”是我校会计专业的核心课程之一，也是初级会计师的必考课程之一，该课程由两部分内容组成:一部分为经济法;另一部分是税法。由于内容大多是一些法律条文，理论性强，需要记忆的内容多，如果采用单一灌输的教学方法，课堂气氛沉闷，学生感觉枯燥无味，教学效果差。因此，为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我在“经济法基础”的教学中运用了案例教学法，并取得了一定的成效。

一、案例教学法的由来

案例教学法是古希腊哲学家苏格拉底最先开创的，即从意见对立中寻求矛盾，在矛盾中寻找新的意见，在归纳的基础上，形成对真理的表述。案例教学法要求学生在教师的指导下根据教学目标和内容，利用案例组织学生进行学习、研究，以锻炼学生的分析、归纳、总结问题的能力。现代案例教学法兴起于美国哈佛大学法学院，20世纪70年代开始运用于普通教育中，并在职业教育中普遍运用。案例教学是一种准实践的教学方式。其教学模式主要表现为教学内容围绕案例的讨论而展开，教师的主要职责是引导和评判，学生则积极讨论并自由发表见解，这种教育方法充分发挥了学生的主观能动性。

二、案例教学法的引用

案例教学法可以为学生创设一个真实而深刻的学习环境，为学生综合运用知识解决实际问题的能力营造氛围。具体的步骤主要是:教师导入—介绍案例—导向分析—小组讨论—小组汇报—总结评价。……