李树锋

广州市从化区民乐中学 广东广州 510000

伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，课程学习的目标不再仅仅局限于了解并掌握一定的理论知识和实践技能，更为重要的是要实现学生核心素养的全面提升。地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大方面。

初中地理是九年义务教育的一门基础学科，也是地理学科的基础，是实施素质教育不可或缺的。然而，作为非中考科目，初中地理被视为“次科”，在教学实践中处境尴尬。一直以来，初中地理没有得到应有重视。学生普遍对学习地理缺乏兴趣，课堂参与度不够，对作业不闻不问，学习效果差强人意，在农村乡镇学校这种情况更加严重。因此，基于学科核心素养的初中地理课堂教学策略、模式研究课题就摆到了每个地理教师的面前。如何才能激发初中学生的学习兴趣，使学生在探究中获取知识，增强技能，合作探究中培养科学精神，提高课堂教学效果？在初中地理教学中我不断钻研摸索。现在总结起来，与大家一起分享。

一、合理使用教材，根据实际取舍、补充教学内容

新的地理教材内容编排日趋合理，难易适中，集趣味性、知识性于一体，适合中学生的认知规律。充分合理利用教材，提高教材的可懂度，是初中地理教学必备的前提条件。新课程教材改革，特别强调“学生发展为本”的素质教育课程理念与目标。教材体系也跟着发生变化：“一标多本”取代了“一纲多本”。……