赵 倩

邳州市新河镇中心小学 江苏徐州 221300

英语的学习与运用，离不开情境的支撑。缺少了情境，语言就不能够恰当地得以表述，就不能发挥其应有的交际作用。从这一视角来看，小学英语课堂教学中的情境导入就成了教师务必研究与实施的一个重要问题与任务。教师要紧紧抓住导入这一环节，为学生创设一个贴近生活的情境，使之感到如临其境，进而愉快地步入英语学习的园地。

如何运用有效的情境导入增强小学英语课堂实效？笔者现结合自己的教学实践，简要作一梳理。

一、情境导入应跟教材的内容紧密联系，有助于激发学生学习兴趣

导入，是一堂课的开端，这个教学环节跟后续活动乃至一堂课的教学都是密切相关的。因此，情境的设计不能游离于教材的内容之外，而要跟教材的内容紧密联系，能够有效激发学生学习新知的的兴趣，使之迸发出阅读、探究的热情。

比如，教学小学英语三年级上册Unit 8 Let's go to the park，在第一课时刚上课的时候，笔者通过跟学生相互问候，为本堂课的教学创设了一个轻松、和谐的学习氛围；接着笔者通过：This is the first time forme to come to Baoying.A fter class where。hall Igo？适时地安排学生进行角色扮演——当小导游，自然而然地引出所学内容。这样的情境导入效果是显著的，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面又可以引领学生在活动中自主学习，促进了对知识的感知、理解和运用。在教学活动中，当教学animals这个单词时，笔者创设一个“go to the zoo”的情境——带领学生去动物园游玩。当学生找到某一种动物时，就带领大家一起学习这个新单词。……