普海英

新平县新化中学 云南玉溪 653404

学生间的差异性是客观存在的，尤其在初中英语学习由于受到多种因素的影响，学生间所呈现出的差异是非常明显的。而新课程标准提出，在教学中教师应突出学生的主体地位，尊重学生的个性差异，促进学生间的整体发展。因此，在英语教学中教师应从学生的原有知识水平的差异、个体认知水平的差异和学习发展潜力的差异以及接受能力等基点出发，深度备课，设定适合学情的教学内容和作业，改变传统的作业布置方式，实施因材施教的教学方法和分层精选作业的教学策略，满足不同学习层次的学生的学习需求，激发所有学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力，从而达到事半功倍的效率，并让学生真正能学有所得，学以致用。

一、对学生进行分层，做到因材施教

（一）英语学习成绩也拔尖、突出，他们也通常有自己的学习方法和模式，对于老师布置的作业都能保质保量的完成，对于这一层次的学生，我们要给他们留出更多的独立思考空间，鼓励他们多做任务型完形填空和阅读理解，增强他们的创新力，满足他们探求知识的欲望，从而实现更高层次的发展。

（二）中等生。中等生通常是处于中等层次的学生，他们的学习成绩中等，学习习惯也还可以，基本上能按时完成老师布置的作业。对于他们要多给予正面的鼓励和引导，鼓励他们多利用词汇造句，多背诵课文、多阅读和课文难易相当的文章。……