姜静

摘要：情境体验式教学是一种全新的教学方式，不仅能够提高课堂教学效率，而且能够体现以人为本的教学理念，在现代教学中有广泛应用。在高中地理中应用情境体验式教学尊重了学生的主体地位，促进了學生的全方面发展。本文针对高中地理情境体验式教学进行研究，并根据实际教学案例提出相关建议。

关键词：高中地理 情境 体验式 教学

高中地理是一个系统庞杂但有规律可循的学科，实用性极强，但不少学生表示在学习时有较大困难，花费大量时间却达不到理想的效果。在体验式教学中，充分尊重学生的主体地位，使学生从被动学习向主动接受转变，有助于激发学生学习高中地理的兴趣。下文主要对高中地理体验式教学的具体应用进行论述，旨在提高高中地理教学质量。

一、兴趣是体验式教学的基础

兴趣是最好的老师，只有学生有学习的兴趣，学习效率才有可能得以提高。由于高中地理学科的特殊性，只有学生对高中地理知识了解越多才会对高中地理更有兴趣，因此教师在教学过程中就要构建高中地理知识体系和模型，从高中地理的宏观体系出发将地理知识和技能都纳入基本结构当中。另外，教师在教学过程中要以渊博的知识、人格魅力等赢得学生的尊重。同时，教师可以充分利用学生身边的事物创设情境辅助教学。例如如果自家想建造一所房子，则应该建设在什么位置才能保证一年中被阳光照射的天数最多。通过与实际生活相联系设置问题，学生了解本地正午太阳高度角等知识。

教师在进行情境创设时需要注意设置问题的生活性、趣味性及地理性，不仅要包含一定的地理知识，而且要生动有趣，最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生产生求知欲望。与传统教学方式相比，由此使学生掌握基本的地理知识，并且强化培养学生的多种能力，促进学生全方位发展。

二、尊重学生的主体地位

高中生正处于青春期，希望得到他人的肯定以实现内心的满足感，但还有一定的依赖感，针对高中这一特殊阶段，教师要采取科学合理的教学方法，因材施教，尊重学生之间存在的差异，促进学生个性化发展。所以教师在教学过程中不仅要扮演教师角色，而且要扮演朋友的角色，主动与学生沟通，拉近教师与学生之间的距离，建立新型师生关系，促进教师与学生的共同发展。教师在将主动权交给学生的同时要注意传授给学生一些最科学的学习方法和策略，让学生在自主学习的过程中把握正确方向。鼓励学生发现新问题和新思路，培养学生的创新性思维和实践能力。

三、运用图表等工具丰富教学内容

为了提高高中地理教学质量，教师可采用视频、图片、图表等工具辅助教学，并结合文字让学生展开想象，以获取丰富的体验。地理图表是地理知识的重要载体，同时是培养学生思维能力的重要工具。学生可以通过地图、示意图等直接或间接地获取地理知识，了解地理特征。例如学生可以通过景观图中观察出景物分布的实际状况；可以利用地图或示意图掌握地理事物的空间分布特征；如果是统计图与地图相结合的方式则可以直接获取地理数量特点等。

举例而言，高中地理教材中在学习洋流分布时就可以采用图表的形式，让学生先观察洋流在图表中的具体分布，再讲解相关知识，使学生感受其内在的联系，可以同时培养学生的观察能力、思考能力及创造能力。教师还可以采取学生自己绘制图表等方式加深学生对知识的印象。比如在学习人口金字塔时可以让学生自行统计班级内家庭人口数量并绘制人口金字塔。学生在自己动手操作的过程中可以加深对人口金字塔的理解，同时为教师讲解打下坚实的基础。体验式教学是从“教”到“学”的重大转变，可激发学生学习地理的兴趣，改善高中地理教学现状。

四、加强课堂提问

在实施体验式教学中，教师尊重学生主体地位的一个重要体现就是给学生展示的舞台和机会，而加强课堂提问就是一种很好的方式。教学活动不是单方面的讲解，而是双方的有效互动，教师在讲解时只是对学生进行引导和启发，是否理解其中蕴含的知识关键点还在于学生，教师只有通过提问才能及时掌握学生对地理知识理解和掌握的实际情况，同时提问可以发散学生思维，培养学生解决问题的能力。同时，为了更有效地在高中地理中践行体验式教学，应注重提问的有效性，教师要对提问的问题进行仔细推敲，确保提出的问题能够实现教学目标。在提问中让学生构建属于自己的学科体系，帮助学生树立学习高中地理的自信心。

例如，在学习“影响第三产业布局的因素”时可以提问：影响金融服务业的因素有哪些？或为何经济不发达的地区不举办大型会展？这些问题都会引发学生思考，进而引出要学习的问题。

五、挖掘教材中体验式内容

教材是高中地理教学的核心内容，所以教师要从教材中挖掘体验式内容，从教材实际出发并结合学生实际情况开展体验式教学。高中地理教材中有很多可以开展活动的教学内容，教师要充分利用这些内容激发学生的学习兴趣和培养学生的各种能力，不仅对学生学习高中地理有帮助，而且会对学生的终身产生一定影响。

综上所述，高中地理情境体验式教学可提高学生学习效率，提高课堂教学质量，在高中地理教学中扮演重要角色。对此，高中地理教师应加强情境体验式教学在高中地理的实际应用，发挥体验式教学的巨大优势，以全面提高高中地理的教学效率和教学水平。

本文系邢台市教育规划课题《高中地理课堂情境体验教学模式研究》（课题编号1702074）阶段性成果