高春雨

摘要：在我国的高中阶段的教育当中，中等职业学校也是其重要组成部分，中等職业学校担负着向高一级职业学府输送人才和促进学生就业的双重任务。在实践教学中，语文教学除了要应对高考之外，还要充分突出语文的学科功能，为学生走向社会打好能力基础。但是，近年来中等职业学校语文教学形势严峻，能够进入中等职业学校的学生基本上是中考失利的学生，大部分是学习能力低，底子薄弱，且很多都是问题学生，给中等职业学校的语文教学工作带来困难，同时加上中等职业学校都比较重视对学生专业技能的培养，忽视了文化课，导致语文教学出现困境。

关键词：中职教育；语文教学；教学现状；功能教学

引言

随着社会经济的发展，科学技术得到飞速的发展，现在社会上对人才的需求，更加重视对专业型人才的招聘，因此，现在的中等职业学校更为了生存和发展，更加重视对学生进行专业技能的培养，来凸显学校的职业特色，以高就业率来吸引广大学生。因此，很多的中等职业学校都存在“重专业、轻文化”的现象，使语文教学陷入了困境。除了学校的原因以外，中职的语文教师也存在着问题，大多数的语文教师在教学方法上非常落后。依然采用傳统的教学方式，在教学策略上没有进行改善，导致学生对语文的学习逐渐失去兴趣。所以老师需要采用更先进的教学方法，充分培养学生学习语文的兴趣，培养出综合素质强的学生。这使得中等职业学校需要对语文教学策略进行补充和完善。

一、中等职业学校语文教学所面临的困境

（一）中等职业学校的学生在学习语文上没有浓厚的兴趣

进入到中等职业学校的学生，大多数都是学习成绩差，知识底子薄弱的学困生，另外就是一些问题学生，在以前的初中学校当中就对语文的学习不感兴趣。而到了中职学校之后，由于学校和教师的不重视，学生对语文的学习就更加不感兴趣，而学困生对语文的学习也就更加没有自信心。

（二）学校和教师对语文课重视不够

中等职业学校在教学的特点上，就是侧重于专业教学，因为这样才能提升学生对专业技能的掌握水平，能够适应社会对专业技能型人才的需求，才能提高就业率。所以，文化课在中职学校当中非常的不受重视，语文课也就面临着尴尬的境地，在教学当中随之而来的是极大的教学困境，教学效率不高，学生语文课程的成绩上不去。本身学生对语文课程的兴趣就不高，再加上学校和教师的不够重视，进一步打击了学生的自信心，导致学生对语文课程的兴趣更加低下，从而妨碍了学生文化知识水平的提高。中等职业学校对文化课方面的投资也不足，不仅在教学设备上存在落后的现象，甚至语文课程的教材，除了一本教科书之外，就没有其他的备课教材了，导致语文教师对语文教学的重视程度也不高，在上课时面对学生散漫的课堂氛围，置之不理，教学困境更加的深化。

（三）教学方式单一，趣味性不强

就目前而言，中等职业学校的语文教师在教学方式的选择上，依然选择传统的教学方式，单纯的以知识的讲授为主要手段，没有考虑学生真实的学习水平和接受知识的能力，一味地让学生死记硬背，在语文教学的课堂上，学习的气氛压抑，枯燥乏味，语文课堂成了教师的一言堂，学生成为了听众，脱离了学生的真实水平。这种脱离学生、脱离生活的教学，使得学生逆反心理非常强，极大地影响了学生参与语文课的积极性。

二、中等职业学校语文教学走出困境的建议

（一）学校应摒弃重专业、轻文化课的思想

职业教育的核心目标就是为社会培养专业人才，但一些用人单位招聘时仍是着眼于能力好、知识水平高的学生。尤其看重学生的语文素养，因为语文作为一门工具性和应用性学科，在学生日后的工作中有着举足轻重的作用。因此，职业学校应摒弃重专业轻文化课的思想，在平时工作中，教育的天平要向文化课和语文课上倾斜，这样将有利于学生的全面发展。

（二）换位思考，加强交流

在日常教学过程中，教师要经常进行一些师生之间的换位思考，从学生的角度出发，了解学生在学习过程中的感受，及时反馈到自己的教学方法和教学理念之中，将学生的学习进步当成是自己教学的首要目标，而不是单纯地以完成自己的教学任务为自己的教学目标。

（三）中等职业学校教师改变单一的教学方式，激发学生的学习兴趣

学习的兴趣对于学生学习成绩的提高具有巨大的作用，要想提高学生的学习兴趣，就要积极地改变语文的教学方式，同时要重视对学生学习兴趣的培养。首先，教师可以通过多媒体来进行教学，在进行语文教学时加上一些图片或是视频等，多借用多媒体等学生比较感兴趣的事物吸引他们的注意力。其次，教师针对学生要进行引导式教学，带领学生一步步的进入到课本当中，可以针对课本文章当中的某一观点或是某一事件，引导并鼓励学生发表自己的观点看法，或是组织一场辩论赛或是演讲比赛，调动学生自觉主动地参与到课堂活动当中。还要对学生进行鼓励教学，在掌握学生知识水平的基础上，对学生进行有效的提问式教学，让学生在问题当中找到答案，让学生产生答对问题的自豪感，从而引导学生产生学习的自信心，从而增加学生对语文的学习兴趣。改变单一的、传统的讲授式教学，还可以加强与学生之间的交流，采取各种方法，炒热学生的学习氛围，为学生学习创造良好的学习环境，从而促进中职学校语文教学工作的顺利开展。

（四）教师要做好对学生的评价工作

在初中语文课程改革当中，分数已经不能作为评价学生学习能力的唯一标准。教师要根据新课程标准的要求，针对学生的学习情况对他们的学习过程进行客观、公正的评价。唯分数论已经无法适应新课程改革的要求，在具体的评价过程中，教师要对学生的语文学习进行综合的考虑，其中包括学生的学习态度、学习方法、课堂学习效果、课外自学能力等等因素。在具体的实施过程中，除了教师对学生的评价之外，教师还可以引导学生进行学生的自评和学生之间的互评，大家一起交流讨论，共同寻找不足之处加以改进，优良之处加以提高，让学生在自评、互评和教师评价的过程中充分了解自己，取长补短。

结语

总之，就目前而言，中等职业学校应当重视文化课的教学工作，教师和学生之间要加强交流，教学主体应以学生为主，教师要积极地创新教学方式，实现学生语文学科素养的养成，实现中职学校专业与文化的齐头并进，促进学生更好的掌握语文知识，培养出综合素质强的学生。