扎西央金

摘要：高校是人才培养的摇篮，储存了我国强大的人才后备力量，新时代以来，我国对于人才培养的质量要求越来越高，不仅要求人才具备良好的科学文化素养，还应当拥有良好的艺术修养，以更好的创造经济价值，适应社会经济的快速发展，同时能够更好的享受生活，拥有人生的乐趣。

关键词：公共艺术课；民间音乐；创新发展

公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高审美素养、培养创新精神和实践能力、塑造健全人格具有不可替代的作用。高校公共艺术课程肩负着培养和提高当代大学生的艺术审美能力和文化素养、传播我国优秀的民族艺术文化和外国优秀艺术成果的责任，是高等学校进行美育教育的重要途径。近些年来，随着我国的国家艺术教育专题会议的成功召开，许多关于艺术教育的纲领性文件的出台，表示高校公共艺术教育正在得到国家的高度重视。

一、高校公共艺术课民间音乐的教育现状

（一）课程设置不完善

在课程设置上，由于民间音乐课程属于公共课，教师授课难度较大，学生数量较多，课程设置较少，学生的参与度和积极性不高，不能根据学生的学习兴趣进行专项的内容设置，课程形式和课程内容较为单一，缺乏高效的教学方法，同时缺少专业的教材进行课程教学，各大高校在音乐课程的设置上，只重视对西方音乐的鉴赏，忽略了传统民间音乐的学习和鉴赏理论，课程设置单一、专业模式固化，在教学过程当中，缺乏创新与开拓。

（二）教学方法单一

在教学过程当中，教师只重视理论课程的讲解，教学方法固化单一，以讲授法为主，将课本的知识对学生进行传授和灌输，意在增强学生的理论修养，但很多学生处于一种被动的接受状态，学生学习积极性较差，在学习过程中感受到索然无味，很少参与到课程设置当中。受到课程条件的限制，学生的综合能力很难得到提升，教师单一的教学方法，使得课堂十分呆板，没有根据教学发展的实际状况，进行灵活的教学设计，不能够提高学生课堂参与度，实现综合能力的提升。

（三）教材建设不规范

目前我国大多数高校音乐课在使用教材上种类繁多，缺乏统一的教材编排标准，一些教材内容较为浅显，只对理论知识进行简单的概述，而一些专业性的教材，专业性过强知识过于精深，理论性太强，学生对于教材的趣味性不足，专业教材与非专业教材的混合使用，导致课程设计重点突出性不强，教师之间不能进行有效的教学交流，教师在授课过程当中，主观倾向较为严重，不利于学生博采众长，全面发展。

二、高校公共艺术课民间音乐教学的创新发展措施

（一）与现代信息技术相结合

传统的课程设计以教师单一讲授为主，课堂内容较为枯燥，学生的参与性不高，学生的学习动机较差，为了改变这一现状，教师需要重视教学形式与教学手段的创新，利用现代化的信息技术，丰富课堂教学形式，为学生创建更好的学习环境。利用多媒体视频、ppt等新型方式对音乐进行展示，通过展现丰富多彩的民间音乐形式，来吸引学生进行学习，可以对传统的民间音乐形式进行音频视频的播放，播放经典的段落，让学生感受到民间音乐的魅力。

（二）重视学生的素质考核

在素質教育改革之下，所有的高校课程都肩负着人才培养的重任，高校要实现人才的全面培养，需要从应试教育当中摆脱出来，树立正确的教学观念和教学方法，理性的对待高校之间不同的培养手段和培养领域，教学成果的好坏不能仅仅单一依赖于教学成绩，而应该全面分析学生的综合素质，将教师的教学成果纳入考核范围之内，通过对于传统民间音乐的教学来对教师的教学课程进行效果分析，鼓励和规范教师的教学行为，建立学生素质考核评价表，对学生的鉴赏能力和民间音乐学习能力进行一定的考核，鼓励学生通过艺术创新来实现自身艺术内涵的培养。

（三）明确音乐课程的主体地位，深入发掘民间音乐的价值

在课程的设置上，不应该仅仅的将艺术开发停留于口号，应当从实际入手，从思想观念上重视民间音乐课程的开发，虽然我国中小学对艺术教育有所建树，但开展效果并不尽如人意，必须对公共艺术课堂进行全面性开放性的学习，大学生的艺术学习基础弱、底子薄、艺术基础素养较差，所以为了提升大学生的艺术修养，更好的进行民间音乐的鉴赏，在公共课的设置上理应更加重视学生的公共性学科的学习，来提高学生的艺术鉴赏水平，陶冶艺术情操，提升艺术修养，使大学生形成积极乐观的心态，为了促进学生的身心健康发展，激发学生的创造力和创新精神，必须深层次的挖掘民间音乐课程的价值，来提高教学水平，指导教学任务，从而实现真正意义的艺术教育。

（四）创新教育形式，发展第二课堂

丰富教学形式是指在理论教学的基础上，增加一些课外的教学活动，例如讲座、学术活动、作品赏析等大型的活动类型，来提高教学的互动性与共生性，使得学生在学习的方式方法上有所提高，学校可以展开地方特色民间音乐的鉴赏，充分利用多媒体、网络信息等新型的教学手段，提高教学的形象性，学校可以开发建设专业的艺术教室，配备必要的教学设备，增加实践教学的频率和教学深度，通过发展第二课堂，鼓励学生进行社团的建设，积极举办民间文化交流节，激发学生对于艺术文化的学习兴趣，使得学生在学习过程当中，对理论知识进行消化吸收，同时提高自己的实践能力。总之，在教学活动当中，不仅要激发学生学习的积极性与主动性，更要通过创新性教学提升学生的创造力与学习能力，以实现自身的全面发展。

小结

由于国家对公共艺术教育的重视，我国普通高等院校大力进行公共艺术教育，积累了相当的经验积累，艺术教育教学的理论也日益丰富。本文分析了我国普通高等院校中公共艺术教育课程的问题，从公共艺术教育课程培养方案的制定，融入地域文化特色的教学内容及方式，普及学生对公共艺术教育课程重要性的认识与理解，对公共艺术教育课教材进行规范化、统一化等方面提出了相应的公共艺术教育课程体系建设的措施。

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