罗吉娟

摘 要：加强大学生诚信教育，是高校诚信体系建设的重要内容，是社会主义核心价值观的必然要求，是构建个人诚信体系建设，推动社会信用体系建设的基础工程。运用马克思主义青年观辩证地分析大学生失信行为的深层次主客观原因，从弗洛伊德人格三分说理论分析大学生诚信意识、动机、行为和心理状态，研究运用积极心理学的积极情感体验、积极人格和积极的社会组织系统理论优化大学生诚信教育。

关键词：心理学；优化；大学生；诚信教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）11-0246-02

诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确提出：“明礼诚信作为大学生基本道德规范，将诚实守信作为大学生思想政治教育工作的重点”。2017年新修订《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第41号）的原则之一是突出立德树人要求，促进高校加强社会主义核心价值观教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力和诚信意识。新规定条款中增加：“第二十条学校应当开展学生诚信教育，以适当方式记录学生学业、学术、品行等方面的诚信信息，建立对失信行为的约束和惩戒机制；对有严重失信行为的，可以规定给予相应的纪律处分，对违背学术诚信的，可以对其获得学位及学术称号、荣誉等做出限制。”可见，加强大学生诚信教育，不仅是高校诚信体系建设的重要内容，也是社会主义核心价值观的基本要求，是构建个人诚信体系建设，推动社会信用体系建设的必然要求。……