黄娟

摘 要：分析英语听力教学现状，研究英语听力教学改进策略，对于提高学生的听力水平具有重要意义。在听力教学中，教师应该对学生的听法进行指导，选择恰当的听力材料，校正错误的发音，加大阅读量，为学生营造良好的学习环境。

关键词：听力教学；高中英语；现状；改进策略；听力水平；提高

中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0037-01

听说读写译，是英语教学的五大部分，其中听力教学在英语教学中占据着重要的位置。有效开展听力教学，进行听力训练，提高学生的听力水平，直接影响到学生的英语学习效果，影响到学生的英语表达能力。然而，在实际的高中英语教学过程中，听力教学往往受到教师的忽视，教师主要是让学生进行听力练习，一周可能会安排几个早自习让学生练习听力，但练习的效果并不好。为解决这一问题，教师需要认真分析听力教学现状，并改进英语听力教学策略，加大阅读量，精选阅读材料，从而提高学生的英语听力水平。

一、高中英语听力教学现状

目前，高中英语听力教学中存在一定的问题，影响着听力教学质量的提升，现分析如下：第一，听力材料的难度较大，学生难于适应。英语教材改版之后，听力材料较为丰富，更加贴近人们的生活。但是，听力练习的难度越来越大，大多数题型难度较大，需要填写英语单词、短语，甚至是句子，或者要求学生进行文意排序。如此一来，学生即使能听懂听力材料，也不容易得出正确答案，就无法取得理想的成绩。这极易打击学生学习英语的自信心，甚至使学生自我否定，失去学习英语的兴趣。第二，听力训练较多，但是训练效果一般。有些教师意识到英语听力训练的重要性，会利用早自习时间或抽出一节课让学生进行听力训练，但是听力训练的效果一般。大部分学生在听力练习过程中如听天书一般，只能听懂其中的个别单词，也就无法得到正确的答案。在这种情况下，教师如果只是一味地单向训练，不对学生进行有针对性的指导，不对听力练习的重点与方法进行指导，即使听力训练的强度再大，也无法达到好的训练效果，无法培养学生的听力与语感。

二、高中英语听力教学改进策略

（1）指导听法。牛津版英语教材加大了英语听力的比重，英语听力教学占据着更加重要的地位。为提高英语听力教学质量，教师需要根据教材对学生进行听力指导，指导听法，使学生掌握听力技巧，让学生有效地进行听力训练，从而提高听力训练效果。首先，教师在播放听力材料之前，需要让学生熟悉听力内容，对材料中涉及的一些短语进行解释，让学生大致了解听力内容。其次，让学生预览听力内容，如听力材料、听力问题、听力答题要求等。然后，引导学生进行听力训练，使学生对听力内容有一定了解。最后，要求学生对照听力训练的答案标注出自己存在的错误，并对照听力原文再仔细听一遍材料，在此过程中，要求学生检查自己是否还有听不懂的内容并予以解决。在此之后，再引导学生多听几遍材料，通过多次练习增强对听力材料的理解，进而提升听力水平。例如，教学“School life”时，教师可以根据听力材料，按照三遍轮听法让学生进行听力练习，以取得理想的听力练习效果。

（2）精选材料。在听力练习过程中，听力材料是否恰当合理直接关系到听力练习的效果，因此，教师需要精心挑选听力材料，以确保听力教学的顺利实施，提高学生的听力水平。教师精选听力材料需要遵循以下两点原则：第一，选择语速适中的材料。教师选择听力材料时，需要选择发音标准、口语与儿话较少的材料。这样的材料可以使学生的听力训练更有针对性，从而达到理想的训练效果。第二，注重材料的梯度性与层次性。教师选择听力材料时，需要注重材料的难易程度，要根据学生的听力水平针对性地选择材料。对于听力弱的学生，需要选择简单的听力材料，如单词的辨析、人物之间的简单对话等，使学生在听力训练过程中获得成就感，并建立学习英语的自信心。对于听力较强的学生，可以选择小文章或长段落作为听力材料，从而进一步提升学生的听力水平。例如，教学“sports”时，教师可以选择几段难度不一、与sports相关的阅读材料，开展分层教学，根据学生的能力选择不同的材料，以确保听力教学的顺利开展，提高全体学生的听力水平。

（3）校正发音。在高中英语教学中，学生学好英语的关键是听，一旦存在发音不准确的问题，会直接影响听力效果和听的能力。因此，校正学生的发音，是开展听力教学的关键环节。校正发音需要教师从两方面着手，一方面，在听力训练过程中校正学生的发音，一旦发现发音不准确，就要要求学生进行修正，确保发音的准确性。另一方面，教师需要进行发音训练，选用一些正规的英语新闻、对话等作为听力材料，对学生存在的错误发音进行校正。

三、结束语

综上所述，英语听力教學在高中英语教学中占据着重要的位置。教师开展英语听力教学时，应该对学生的听法进行指导，选择恰当的听力材料，校正错误的发音，加大阅读量，为学生营造良好的学习环境。分析英语听力教学现状，研究英语听力教学改进策略，对于提高学生的英语听力水平具有重要的意义。

参考文献：

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