周慧欣

关键词：教学过程；美文美读四环节；感受思考

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2018）05-0058-02

高中语文的必修五课本（人教版），在议论文单元的第三单元选取了《钱钟书散文》中的《谈中国诗》这样一篇典型美文。希望通过文艺评论和随笔赏析的学习，来帮助学生打开思路，进一步强化文艺鉴赏的能力。高中阶段的学生，已经具备了一定的文学积淀和文学修养，生活阅历和阅读体验也有了一定积累，在这样的基础上学习这篇美文应该可以更好地提升文艺鉴赏能力。

和本单元另外两篇《咬文嚼字》《说“木叶”》相比较，《谈中国诗》是篇演讲稿，而当时的听众是美国人。中西方文化的背景、雙方的交际心理等，都是作者表达情感时需要关注的因素，钱先生巧妙地运用对比、比喻等手法，生动形象地讲述了中国诗隐性的、深层的制约机制。了解了这些特殊之处后，学生对文章的句子解读、文风特色把握才能更准确。

基于以上认知，笔者将学习目标定位在以下3点：

1.通过关注每段关键句来梳理文本结构——明确“谈什么”。

2.品味有意蕴的语言，深入理解钱钟书先生驾驭语言的能力以及其中蕴含的对中国诗的深厚情感——明确“怎么谈”。

3.通过重点词句，理解感受作者在文字中浸蕴的深邃的思想——明确“谈中谈”。

教学过程：

一、初读：整体感知，明确“谈什么”

1.关注阅读背景，明确演讲对象。请学生们齐读注释①，明确这篇文章既是文艺随笔又是演讲稿。

2.读懂每段话的含义，并体会段与段之间的联系，梳理文本结构。……