覃薇薇

[摘 要]“剧场感”是戏剧教学的重要因素，也是戏剧教学区别于其他文体教学的重要特点，在教学中我们不能忽视。“剧场感”的营造在硬件上需要布置舞台及配置道具，在软件上则是师生的“研”与“演”。教师组织文本的解读，并在此过程中不断引导学生想象人物、还原剧场，再在此基础上观摩对比视频范例，对自己的想象还原进行补充修正，制作创造性道具，并亲身体验“演戏”或“看戏”，构建“想象—观摩对比—构想—实践”学习链。

[关键词]剧场感；戏剧教学；哈姆莱特

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）06-0091-03

一、戏剧教学的现状：脱离戏剧学戏剧，将戏剧扁平化为纯文学文本

戏剧教学与其他文体教学不同，有其独特性。李海林在《文学作品阅读教学思路》中指出，戏剧文学阅读教学的关键，是教给学生将剧本还原为“剧场”的“表演”的知识与能力。而在实际教学中，很多教师缺乏戏剧教学经验，也有教师对戏剧教学认识不到位，戏剧教学往往被处理成纯文学教学，脱离戏剧分析人物形象，脱离戏剧分析人物情感，脱离戏剧进行情节讲解、段落划分，脱离戏剧讲冲突。

以《哈姆莱特（节选）》为例，笔者收集的13个教学案例教学点各有侧重，大部分是以了解人物性格和把握剧中矛盾冲突为教学目的，教学环节以分析人物对话、赏析关键语句、分享读后感为主。实际上，这些教学内容都处理了文本理解问题，但总的来看，戏剧性特点在教学中普遍体现得不明显，有的甚至一点没有体现。……