李荣真

【摘要】由于小学生年纪偏小，爱动且注意力很容易分散，如果无法使用正确的方法进行教学，很可能事倍功半，最终导致学生对英语学习失去信心和兴趣。情境教学能够提供一个让英语学习更加丰富多彩的方法，改变传统的灌输式教学方法，提升学生学习英语的兴趣。本文对小学英语教学中的情境教学方法进行了研究，旨在探讨如何更好的实施和提升情境教学方法，从而提高英语教学水平。

【关键词】小学英语 课堂教学 情境教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0123-01

情境教学能够为学生提供一个情感体验的平台。教师通过各种道具、渲染等方法，创造一个虚拟的环境，学生在其中能够体验到具体的而生动的场景，从而加强自身对于学习的切身感受，提升学习兴趣。传统的小学英语教学过程中，较少采用这种情境教学方法，教师通过灌输性的教学，很难有效提高学生的学习情趣。在一个缺乏乐趣的环境中学习，小学生很容易注意力不集中，最终导致失去英语学习的兴趣和信心。本文对如何开展情境教学进行了一定的探讨，希望能够提高英语课堂教学的效果、提高小学生英语学习的乐趣。

1.借助实物，搭建情境，创造形象

利用道具和实物是非常直接有效的创设情境的方法。小学生抽象思维能力受到年龄和经验的限制，有时无法想象教师所创设的场景，而如果借助实物，将抽象的情境具体化，让学生直观地看到实物，能够更加容易提高学生的融入感和理解程度，便于思考问题和学习知识，增强学生学习知识的欲望。例如，在小学英语学习中的三年级课程中，《Is this your pencil？》单元的教学，需要利用实物来教学。由于课程内容中的物品和学生的日常生活联系紧密，在教学道具的取得上也比较容易，这就能够提高教学的效率，提高情境教学的可行性。在本课程中主要有pencil、pen、schoolbag等单词，教师能够备好实物，与学生进行面对面的教学。

2.借助图画，增加趣味

许多时候，借助道具和实物并不能满足实际的教学需求，当需要无法得到和利用的道具时，就应当利用其他方法来开展情境教学。在当今科技的高速发展下，利用幻灯片等多媒体教学已经成为潮流。在实际教学中，可以通过幻灯片或者图画，来创设情境。这种情景教学，带给了学生很强的画面感和想象空间，提高了学生的学习兴趣。小学生的特点是喜欢具体的而惧怕抽象的，而图片和绘画能够带给他们更大的兴趣，教师也能够据此来加强授课的效果。例如，在学习《I like dog》 单元时，教师能够运用绘画来加强情境的架构。由于这一单元中小动物比较多，教师可以利用幻灯片播放一些小动物的视频或者在黑板上画几只小动物。并让小学生参与到小动物的绘画中来，让几个小学生分别画出几种动物，然后让其他同学猜，像lion，elephant，panda，horse等动物，都可以作为绘画的对象。学生需要运用英文做答，如果只知道中文，还需要让其他同学翻译为英文来回答。教师问：What is this， do you know？ Can you name it？在这之后，教师能够继续引导学生继续学习，再如通过询问：“Do you like it？”等问题，让学生进行深入的思考和说出来，在教学效果上，这种教学方式取得了良好的效果。

3.善用游戏，活跃气氛

不可否认小学生天性好动，所以教师利用这点，多做活动，善用游戏能够提高学生学习新知识的效率，同时也是一种有效学习知识的途径。所以，教师在课程设计上可以尽量突出单元内容主题，进行游戏的嵌入，开拓情境模式，让学生在游戏中进行学習，在学习中体会快乐，创造较为轻松愉悦的课堂氛围，学生能够从中学到很多书本上无法学到的知识，体会到学习中的快乐，从而增强学习英语的兴趣。在教学过程中，教师应当始终发挥课程学习的引导作用，而学生是学习中的主体。

4.借助动作与表情，加深学生印象与兴趣

动作与表情的引入，使得学生能够从多方位来体会情境。教师将自身的肢体动作以及面部语言，将故事娓娓道来，不但给学生提供了丰富的想象与刺激，还可以生动活泼的展现了所讲述的内容。学生本身是很喜欢新鲜的事物，如果加之以动作与表情，就更能抓牢小学生的心了。例如，在学习《Hobbits》这一单元时，通过动作的利用能够创设更为有趣的情境。在这一单元中，学习兴趣和爱好占据了主要内容。在学习词汇与语句时，能够通过情境来加深学生学习的乐趣和效率。首先，教师通过肢体动作将各种单词的意思表现出来，学生则可以猜。教师可以通过表演一段小舞蹈，然后问学生，What am I doing？学生则能够表达出：You are dancing。教师还可以继续做其他动作，让学生继续猜。当这些句式学完之后，教师可以让学生利用这种句式提问和解答。这种方式能够提高学生的思考能力，动作情境的学习给了学生更多的乐趣，这也是其能广泛运用的原因。

5.结束语

情境教学能够提供一个让英语学习更加丰富多彩的方法，改变传统的灌输式教学方法，提升学生学习英语的兴趣。本文通过讲述多种运用情境教学的方式，来进行英语课堂教学的探讨，对英语教学方法的多样性和有效性提出了具有一定参考价值的建议。

参考文献：

[1]徐建凤.小学英语课堂情境教学研究[J].才智，2017，（19）：200.