葛娟

摘 要：全纳教育作为一种全新的教育理念已经得到世界各国的认可，它强调容纳所有学生，满足每个学生不同的教育需要，其核心思想是“没有排斥、没有歧视，平等参与、积极合作”。在我国，全纳教育也在不断被尝试并取得一定成就，但要从根本上普及全纳教育并提高全纳教育的质量，关键还要依赖于全纳教师队伍的专业素质。文章作者认为，在全纳教育背景下，教师应具备全纳的态度和崇高的职业道德、全纳的教育观、更加综合化的知识、全纳的教育能力及健康的身心素质。

关键词：全纳教育；全纳教育教师；教师专业素养

中图分类号：G659.1

文献标识码：A

一、全纳教育的含义

全纳教育（inclusive education）是一种新的公平教育理念，即学校要接纳所有学生（正常儿童和各类残疾儿童），使所有儿童都在一种没有排斥、没有歧视、没有隔离的教育中共同成长的教育模式。全纳教育强调每个学校都要接纳全体儿童并能够满足他们不同的教育需要，它的本质是强调人权平等与教育公平，同时关注弱势群体的入学机会均等与受教育过程的真正平等。从1994年《萨拉曼卡宣言》提出全纳教育的理念之后，世界各國都在积极进行全纳教育的实践探讨。

二、全纳教育对教师专业素质提出新的挑战

全纳学校的教师需要面对更多差异的学生群体或个体，并在教学中满足不同学生的教育需求，这就对全纳学校的教师专业素质提出了更高的要求。实际上，我国的全纳教育发展也确实正处于一个十字路口：一方面全纳教育思想日益传播，但另一方面全纳教育的实践却步履艰难。……