马富强

【摘要】化学是以实验为基础的学科，随着素质教育的不断深入，运用化学实验，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，也可以让学生根据化学实验进行探究，提高学生的实验技能，培养学生的探究能力。如果在课堂中让学生根据所学习的知识进行探究，学生也可以将自己头脑中的知识进行迁移，培养其创新意识，有效提高了化学课堂的教学效率。针对化学实验改进进行探究和分析，以期能够为广大高中化学教师带来参考。

【关键词】高中化学 实验改进 学习能力化学实验是化学教学的最基本特征，化学实验也是对学生基础知识、科学方法和科学能力和思维教学的最高形式，高中化学实验也在朝着探究性和创新性的方向发展。在我国《普通高中化学课程标准（实验）》中，指出了探究活动应该作为学生学习化学的重要方式，这就要求化学实验设计中能够体现化学知识和技能，也要突出化学实验的内容编排和化学过程的设计。作为一名高中化学教师，可以从实验的改革上进行着手，引导学生动手进行实验的改进，通过对化学知识的探究和分析，提高学生的创新能力，从而有效提高化学课堂的教学效果。

一、高中化学实驗改进的作用

随着新课改的不断深入，提倡让学生能够积极主动参与到课堂的教学中，培养学生的探究意识和实验操作能力，以及搜集和处理信息的能力。化学实验可以更好地促进学生对知识的理解，也可以培养学生的创新意识。高中化学实验的改进则是以原来的化学实验为基础，根据化学反应的原理进行实验的改进，加深学生对知识的理解和探究。在新课改中，对学生的要求不仅是要求学生的基础知识，也增加了实验操作的模块，这也说明了化学实验在教学中起的重要的作用。

二、改进化学实验的措施

传统的化学实验教学中，让学生根据实验课本上内容进行实验操作，不利于学生对课本知识的探究，更不利于学生的思维的开阔和知识的迁移。为了充分发挥学生的主动性和积极性，将课堂还给学生，增强学生的主体意识，培养学生的创新意识。我们对传统化学实验进行改革，开展探究式的教学法，对化学实验进行改进。

1.改进实验的方法。实验方法的改进主要是包括实验仪器的改进和实验设计的改进，在化学实验教学中，实验仪器是最重要的，仪器是承载实验顺利完成的载体，没有实验仪器就不能顺利完成实验。首先是对实验仪器进行改进，例如运用生活中的一些原料作为实验仪器，如输液瓶，这些都可以在实验中运用到。这些实验仪器在实验中的运用不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以引导学生将实验和生活相联系，提高学生对化学知识的运用效率。其次，要对化学实验的设计改进，对原有的实验中的不足进行改进。例如，氢气和氯气的光照实验中容易爆炸，大部分教师和学校不会带领学生做该实验，教师可以将锌粒和高锰酸钾放在Y型瓶中，将其固定在铁架台上，在Y型管中加入浓盐酸，加盖橡胶塞，再用闪光灯进行照射，这样这样的实验不仅可以节省课堂实验的时间，也可以保证了安全，帮助学生更好地理解了氢气与氯气的反应条件和反应现象。

2.改进操作实验的人选，提高学生的主体性。高中化学部分演示实验操作是比较简单的，可以让学生也参与到实验中来，加深学生对知识的印象，锻炼了学生的实验操作能力。例如，在“丁达尔效应”的教学中，教师可以让学生根据课本上的原理，取一支小烧杯，加入蒸馏水，并将蒸馏水烧开至沸腾，在沸水中加入饱和的氯化铁，制的氢氧化铁胶体，再让学生用激光笔照射，会出现一条光亮的“通路”，也就是丁达尔效应。学生在做该实验的过程中，不仅可以了解了丁达尔相应的原理，也可以理解了氢氧化铁的性质，加深学生对该知识的理解。

3.改进验证实验为探究实验。高中化学实验可以分为验证性实验和探究性实验。验证性实验是对已经了解的对象进行某种假设，通过实验证明该假设。探究实验则是通过从事开创性的实验，为未知的事物提供规律性的实践活动，探究性上的实验是化学实验的重要部分，也是理解和掌握物理知识的不可缺少的环节，也可以培养学生的观察能力、思维能力、探究能力和创新意识，将一些验证性的实验改为探究性的实验，可以有效拓展学生的思维，提高学生的思维能力。

教师在教学中可以将验证性的实验进行改进，将相关的验证实验转化为探究实验。例如，在《氯气》的学习中，教师在教给了学生有关氯气的物理和化学性质之后，会让学生做一个氯气使有色的布条褪色的实验，引导学生假设中间生成了新的物质，才使得有色的物质褪色，并用该实验证明这个物质到底是哪一种物质，让学生动手操作，最终得出结论。

总之，在高中化学的教学中，对化学实验进行改进，可以让学生加深知识的理解，提高学生的实验技能和学习效率。但是在实验的改进过程中，也要能够根据学生的情况，对实验进行深入的研究，合理的选择，找出最合适的实验，有效提高学生的化学能力。

参考文献：

[1]武红波.改进高中化学实验，提高教学效果[J].中学生数理化，2016，（11） ：.