赵一航

【摘要】今年暑假期间，与同事说起了关于网上看到的一起“校园暴力”事件和本县一名高三女生被同班同学杀死的事件，没想到一石激起千层浪，大家你一言我一语，纷纷谈论起自己有关的所见所闻。为此，决定开展一次活动。本活动分四部分内容：（1）了解校园暴力的相关知识。（2）实地调查承德县县城学生校园暴力情况。（3）总结校园暴力发生的原因及杜绝校园暴力的策略，向相关部门提出建议。（4）预防校园暴力宣传活动。活动的形式以“承德县县城校园暴力现象的调查与研究”为载体，各活动内容逐次进行；活动内容从我国建设社会主义和谐社会、构建和谐校园、学生自身实际出发，对于提高青少年自我保护意识和能力、健康成长具有较强的现实意义和社会意义。分析承德县县城学校暴力现象：（1）身体或者语言上的冲突。（2）网络暴力的发生率逐步升高。（3）教师希望学生通过正当途径解决问题，也愿意帮助学生。（4）近一半的学生认为应该告诉教师和家长，绝大多数的人更倾向于别的方法解决。（5）蛮横的学生更容易发生校园暴力事件。（6）学校多重视学生的心理引导。研究成因：（1）青少年个体的攻击性。（2）家长文化素质、家庭条件等。（3）应试教育，学校德育管理薄弱，有的教师师德修养不够等。（4）网吧、舞厅、歌厅等不良场所，网络、影视媒体等不良信息影响。建议：（1）学生学会调控自己的情绪和自我保护的方法，懂得尊重和同情他人。（2）学校加强思想政治工作、加强师德建设，消除校园“冷暴力”。（3）家长经常了解孩子校园内外的治安情况，注意预防为主，同时要理性面对。（4）社会相关部门尽所能相互配合，做好安全教育，宣传正能量，严厉打击危害青少年健康成长的不法分子。在活动中不仅学到了校园暴力的相关知识，还提高了与人交往的能力、合作能力、归纳分析、语言表达等能力。活动虽然结束了，但是还会持续关注校园暴力的相关情况，为打造一片洁净的校园乐土而努力！

【关键词】承德县县城 校园暴力 现象 成因 对策

一、问题的提出

高考结束后，我和朋友们说起了关于网上看到的一起“校园暴力”事件和本县一名高三女生被同班同学杀死的事件，没想到一石激起千层浪，好朋友们你一言我一语，纷纷谈论起自己有关的所见所闻，有的说，六沟初中一个学生被老师打成耳穿孔；有的说，小学生上学路上被几个大一点的孩子拦住索要钱财……而且黄若曦还就这个问题去网络上搜索过。结果显示：近年来，发生在我国中小学的校园暴力事件以及恶性案件呈上升趋势，据不完全统计，今年上半年，媒体报道的具有一定社会影响的校园暴力事件就有四五十起。使很多学生的身心健康受到极大伤害，危害性极大。2015年4月，云南省新平县一名女生被四名女生殴打视频曝光；2015年6月，重庆市渝中区一名初二学生遭同学殴打后死亡。2015年11月，湖南省永州第十二中学一位历史教师，在课堂上暴打女学生并将其从四楼扔摔死……有研究表明，有67%的学生认为自己身边存在着暴力；18%左右的学生认为自己的学校并不是很安全；有78%以上的学生认为酒吧、网吧和一些偏僻的路段往往是学生打架斗殴的地方。有80%以上的学生表现出对校园暴力的恐惧，有26%的同学承认自己曾遭遇校园暴力。有九成的家长担心孩子在校的安全存在问题。为此，我建议，在本县县城范围内进行一次关于校园暴力现象的调查活动，没想到，刚一提出，就得到大家的一致赞同。于是，我们决定为了预防和减少校园暴力事件的发生，使更多青少年学生健康成长，从2017年7月初开始，利用2个月的时间，进行一次“承德县县城校园暴力现象的调查与研究”社会实践调查活动。

二、活动目的

1.通过网络搜索、图书馆查询、走访相关部门了解校园暴力的界定、校园暴力表现、成因等。

2.利用实地调查、采访、发放问卷等方法了解县城内中小学生遭遇校园暴力的情况。培养发现问题、分析现象、解决问题的能力、人际交往的能力、写作能力、明辨是非、自我保护的能力。

3.通过对资料进行归纳总结、分析、撰写报告、宣传等活动，形成关注社会、关爱生命的责任意识和社会责任感。

三、活动内容

1.了解校园暴力的相关知识。

2.实地调查承德县县城学生校园暴力情况。

3.总结校园暴力发生的原因及杜绝校园暴力的策略，向相关部门提出建议。

4.预防校园暴力宣传活动。

四、活动的创新点

活动的形式，以承德县县城内校园暴力现晚的调查与研究关为载体，各活动内容逐次进行，活动内容从我国建设社会主义和谐社会、从构建和谐校园、从学生自身实际出发，对于提高青少年自我保护意识和能力、健康成长具有较强的现实意义和社会意义。

五、活动过程

在第一阶段准备阶段，我们明确了小组成员的分工和任务；第二阶段为实施阶段，主要是通过网络搜索、走访相关部门我们对校园暴力的界定、辨别方法、成因、特点、相关报道等有了一定的了解，并对所取得的资料进行总结交流。通过多渠道了解，我们总结了校园暴力的几种表现：

（一）打架斗殴

打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。

不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：（1）放学时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校開除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。（2）考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。（3）秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。（4）课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。（5）节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。

（二）强索钱财

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心靈，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。

（三）毁坏物品

有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。

（四）争风吃醋

青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾，因为缺乏沟通和引导，而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。

（五）心理障碍

青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。

通过实地调查、采访、发放问卷等方式了解县城内中小学生遭遇校园暴力的情况，对收集到的资料进行归纳总结、交流、寻找原因，提出预防校园暴力发生的策略。校园暴力发生的原因：

1.青少年个体的攻击性。在校园暴力调查中，我们发现青少年的个体攻击性太强是诱发校园暴力的原因之一。当一个人受到欺辱、遗弃、排挤、自卑等时就会很容易地诱发攻击性的行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的过度溺爱，很容易染上心胸狭隘、自私、任性、以我为中心的毛病。在家庭、学校、社会生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。

2.家庭因素。家庭的教育对一个人的人格健康地形成起着很重要的作用。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏；父母的管教方法过严或者过于溺爱或者父母疏于管教；家庭气氛紧张、不和谐，使孩子缺少关爱和安全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。在调查中，我们发现许多父母自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴力的诱因之一。

3.学校因素。应试教育是校园暴力的另一重要原因。由于片面的追求升学率，做不完的作业。师生关系趋于紧张，很少有时间进行交流和沟通。一些学习上有困难的同学，自然而然地被别人贴上“坏学生”或“学困生”的标签，受到别人的歧视。使他们从内心产生不平衡感，自尊心受到伤害。从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻击性。校园里师生间的暴力行为的发生，即学生打老师的情节大多发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素质低下的老师对待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教育，致使某些学生身心受到严重的伤害。在这种情形下，由于老师的打骂，极易引起学生的反击，校园暴力的发生也就在所难免了。

4.社会因素。青少年是社会的一份子，他们并不是生活在真空中的人，所以社会上的一些负面的思想意识形态同样也对他们产生了一定的影响。例如，越来越多的游戏场所，歌厅、舞厅和无处不在的网络环境等影响着青少年的学习生活。有的学生为了满足玩游戏的愿望，不顾一切地勒索低年级学生的钱财，如果得不到钱，就实施暴力行为。另外，带有暴力倾向的影视作品、书刊对青少年暴力行为的形成影响很大。针对以上的原因，我们提出以下几点建议：

（1）对于学生本身来说：要学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；学会在与人交往中有效保护自己的方法，构筑起坚固的自我心理防线。来避免校园暴力。懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，相互之间应该是富有同情心和怜悯心的，社会生活中最基本的原则是对他人的尊重和同情。

（2）对于学校来说：在加强学校、班级思想政治工作的同时，加强师德建设，消除校园“冷暴力”。校园暴力事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现，阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，这样才会形成班级的正气，学校的正气。教师对学生多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和发展的空间。这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力”起到积极的作用。教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。关爱生命暴力的基础就是对生命的极端漠视。由于现在网络的发达，使一些青少年认为在虚拟的世界里，没有真实的受害者。在现实中也产生“再暴力的东西都与人类感受无关”的错觉，以致使他们不但漠视动物和他人的生命，甚至漠视自己的生命。针对这一点，教育者应该对学生进行生命的孕育、生长等知识的传授。增强学生正确认识自己，尊重珍爱生命的意识，从而杜绝校园暴力的发生。

（3）对于家长来说，一方面，家长要经常了解孩子校园内外的治安情况，做到心中有数。另一方面，要以预防为主。不要在孩子遇到校园暴力伤害之后，才去想到解决问题，应该在平时就对其进行预防性教育。引导孩子学会分辨事情的对与错，曲与直，不能诱导孩子片面出手，或者以不受欺负而以暴制暴。当然，还要教孩子一些自我保护的方法，让孩子平时有心理准备，遇事能从容处理。再次，家长要理性，管理好情绪。在孩子遭遇校园暴力时伤心、难过、愤怒，情绪化的结果只能使事情更复杂化，只有经过理性的分析之后，才会做出解决问题的好办法。

（4）对于社会来说：相关部门尽所能相互配合，做好安全教育、法制教育、珍爱生命教育、心理教育工作。定期举办安全知识讲座，法制报告会、心理报告会，组织学生观看法制教育专题片。可针对流行趋势和当前的发展现状，融入更丰富的内容和更新颖的形式。利用一切可利用的条件对他们进行正能量的宣传，尽所能避免负能量的影响。

第三阶段是宣传阶段，总结分析会后，为了唤起更多的人参加到“拒绝校园暴力，从我做起”活动中来，我们走进班级，走向校园，走向社会，进行预防校园暴力宣传活动。首先我们走进班级，向学生讲解我们的实践活动目的，让他们认识到校园暴力的危害，学会保护自己，预防这类事情的发生，并发放宣传单。与学校德育部门联系，在学校的公告栏上张贴有关校园暴力的内容，让来来往往的师生都可以关注这个重要的信息，我们做义务解说员；举办征文、小报、板报等竞赛活动；同时我还向学校提出开展一次关于“拒绝校园暴力关注青少年健康成长”的演讲比赛，许多学生都积极踊跃地报名能加……通过这一系列的活动，许多同学被我们的活动所感动，自觉地加入到我们宣传的行列中。接下来我们与相关部门联系，开展普法进校园活动、“预防校园暴力 人人有责”大型社会宣传活动进行预防、杜绝校园暴力宣传活动。

六、收获与体会

两个月的活动在紧张而忙碌中落幕了，但新的活动还在等着我们。通过开展这次调查活动，我们小组全体成员都收获了很多。

活动前，我们是一群对校园暴力只是了解皮毛的中学生，带着一片激情，甚至还有那么一点点好奇与玩玩的心态开展了活动；随着活动的进行，一件件触目惊心的案例，一次次伤心的诉说，我们的心情也变得越来越沉重，为了花季少年的美好明天，为了一个个家庭的幸福，一个个干净的校园乐土，一片纯净的社会天空，我们变得更加堅定：无论多苦，我们都必须把这个活动好好地开展下去；活动结束后，那一幕幕场景在脑海中闪过：查资料、调查、采访、记录、归纳分析、宣传哪一个环节无不凝聚着我们的心血，同时也得到了学校领导和学生、家长、社会的好评，我们感到无比的自豪与兴奋。

在活动中我们不仅学到了校园暴力的相关知识，掌握了调查、搜集归纳资料、合理统筹，高效利用时间等方法，还提高了我们与人交往能力、合作能力、归纳分析、语言表达等能力。这些都是课堂上所学不到的。到此我们的活动画上了一个圆满的句号，但是我们还会持续关注校园暴力的相关情况，为打造一片洁净的校园乐土而努力！

我们相信只要家庭、学校和社会齐心合力，校园暴力这颗毒瘤就一定会被铲除，我们的校园定会成为孩子们快乐成长的乐土！