张良柏

【摘要】随着社会的发展和时代的进步，高职教育的教学质量已经成为了国家发展的关键部分。而高职教育中的数学可以说是高职中各个学科的基础，毕竟不论是测控还是其他专业都会用到数学知识。对微课教学进行了相关的介绍，指出了微课教学在高职数学教学中应用的优势，并提出了微课教学在高职数学教学中应用需要注意的问题——微课起到的是辅助作用，要注意在课堂中所占比重；微课的合理应用可以调动学生积极性，但是也要注意内容安排。

【关键词】微课教学 高职教育 数学教学 应用探究 教学分析改革开放以后，我国的科技和经济都有了迅猛的发展，各行各业对人才的需求也愈发严格，高职院校作为为国家和企业求送技术性人才的教育机构，其教学质量备受关注。在信息化时代的背景下，教师的教学手段也应该推陈出新，这样才能顺应时代发展，提高教学效率。所以笔者通过对我国高职教育现状的分析，指出了我国高职院校数学教学中应用的优势自己需要注意的问题。

一、微课教学的相关介绍

1.微课教学的主要内容

微课（Micro Learning Resource），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

2.微课教学的主要特点

（1）教学时间较短

教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

（2）教学内容较少

“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。

（3）资源使用方便

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

二、微课在高职教学中应用的优势

1.丰富课堂内容，提高教学质量

微课应用到数学课堂后，能够明显提高教学质量，同时还能打破传统教学模式，进一步丰富课堂内容。传统的教学并不能将数学内容具体化、系统化，不利于学生对数学知识掌握。微课能够利用多媒体技术，丰富课堂内容，进一步提高高职院校数学教学的教学质量。这是微课在数学教学中应用的关键优势之一。

2.调动学生积极性，激发学生兴趣

高职数学教育中的内容比较庞杂繁琐，而且高职院校学生文化基础相对较差，如果是采取传统教学方式的话，不利于学生学习，容易消磨学生的积极性。要知道，兴趣才是最好的引路人，微课可以利用生动形象的教学内容调动学生积极性，激发学生兴趣。微课能使枯燥无味的数学课堂“焕然一新”，进一步引领学生主動学习数学。

三、在数学教学中应用微课需要注意的问题

虽然微课教学在数学教学中有诸多优势，但仍然有许多问题需要注意，如果把握不好，将会影响高职院校的数学教学质量。

1.微课起到的是辅助作用，要注意在课堂中所占比重

虽然微课在教学中会起到很大的推动作用，但是仍然要明确微课在数学教学中只是一个辅助的角色，仍然要注意微课在数学课堂中所占比重，要确认学生才是课堂的主人，要确认学生的主导地位，以教授学生知识，提高学生数学学习能力为主要目的，以带动学生就业为根本目标。

2.微课的合理应用可以调动学生积极性，但是也要注意内容分寸

虽然微课内容丰富多彩，微课的合理应用可以调动学生积极性，但是也要注意内容安排的尺度，教师切不可本末倒置，使学生的大部分注意力都集中在微课丰富的表现形式上。要明白微课只是一个桥梁，虽然可以吸引学生，但仍然要以学习知识为主，切不可使微课“反客为主”，从辅助的角色变成阻碍学生学习的环节。

四、总结

本文首先对微课教学进行了相关的介绍，继而指出了微课教学在高职数学教学中应用的优势，主要包括——丰富课堂内容，提高教学质量；调动学生积极性，激发学生兴趣，并提出了微课教学在高职数学教学中应用需要注意的问题——微课起到的是辅助作用，要注意在课堂中所占比重；微课的合理应用可以调动学生积极性，但是也要注意内容安排。希望可以起到抛砖引玉的作用，引起相关部门重视，为我国教育事业发展做出贡献。

参考文献：

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