常明辉

【摘要】根据目前高职院校的系列教改文件中的规范标准，针对学生的化学学习具体情况和教师的教学方式，对高职化学“教学做”一体化教学模式进行具体的探索与实践，并提出相关的教学工作思路和系列反思，希望对相关教学工作者会有所帮助。

【关键词】高职化学 “教学做”一体化教学模式 教学探索 教学实践近年来，社会对于技能人才的培养和职业教学有了非常大的提升和发展，高职教学模式受到教学工作者的广泛关注。从高职化学这一门重要课程上，可以体现出理工学生的受教基础具体程度，也可以从教学模式上深入展现职业教学的成效和研究成果。为了改革职业教学模式，提升人才培养的质量水平，本文将从高职化学的角度对教学模式一一进行探索与实践，以期达到利于高职院校教学计划的目的。

一、“教学做”一体化教学模式的意义

“教学做”一体化教学模式是如今最为推崇的一种课堂教学模式，从具体的实施技巧上，可以看出一体化教学的便利与高效。对于现在飞速发展的教学模式来说，“教学做”一体化的方式可以更为科学合理的将教学工作的各个细节整理合并，并能将教学工作中的理论与实践知识相互结合，最终达成职业化教学培养一步到位的目标。

对于教学工作者而言，以教、学、做三点合一的方式，将教学模式一体到位，可以让学生对课堂上的教学机制更具信心，对于学生的综合素质提高和社会人才供求标准都有较好作用，因此，从“教学做”一体化教学模式的具体意义上来说，这更是一种可以有效提升高职院校培养人才和课程教育的有效教学模式。而对于学生来说，在课堂中以“教学做”的一体化教学模式来对自己的知识理论与实践进行良好培养教育，会对自身的学习和知识掌握更有帮助，因此，这一教学模式是目前较为行之有效的高职教育方式。

二、对于高职化学在“教学做”一体化教学模式中的具体探索与实践

高职化学作为理工科学生在高职院校中必修的一门重要课程，无论是对于学习过程中的理论实践，还是对于日后职业生涯中的具体应用，都会有很大价值，所以，想要真正掌握高职化学，就必须要对“教学做”一体化教学模式进行深入探索与实践，从具体的实用性、时效性和价值性上都有深远意义。具体可从三个方面来着手：

（一）在高职化学“教学做”一体化课堂中做好教学计划

从“教学做”一体化的高职化学教学模式本质上来看，需要教育工作者在前期具有一个明确的教学思路，并将理论与实践的具体操作方式紧密结合，从教育、学习和实操等方面做好相应的教学规划，对于以往的陈旧教学思想，应该予以有效摒除或改善，对于目前教育部门颁发的有关教学改革文件进行细致理解，不断提升对于技能人才培养教育的理念。

在平日的教学工作中，教师需要不断的虚心学习，可以跟相关专业教师之间进行有效沟通和请教借鉴，深入了解最新的高职化学知识技能教学模式。学生作为教学工作的重点对象，需要教师不断从学生的思想和理解方式着手，以交流询问或者测试等方式，与学生达成教学共识，紧密结合自身分析的高职教学规划和系列思路，有效完成相关教学计划和具体实践任务。

（二）注重高职化学在“教学做”一体化教学模式中的实践过程

高职化学在“教学做”一体化教学模式中的具体实践是非常重要的环节，教师要对学生进行教、学、做三方面的有力实施，以教师课堂发问，为学生预留课后作业等方式，让学生对化学课程的具体疑点进行有效分析，从教师对学生的有力指导教学工作中，让学生形成自觉思考，拿出有力论证的方式，完成相关的教学任务。在日常学习中，学生之间可以互相组成队伍，一起翻阅相关数据，也可以积极询问教师，以自身掌握的具体化学理论知识，做到有效总结，并让教师进行最终把关和评价。

（三）强化高职化学“教學做”一体化教学模式的结果导向

通过在高职化学课堂中融入“教学做”一体化教学模式，可以让学生更加充满学习兴趣，并提高化学成绩，对于课程探索与实践都有着很大帮助，对于学生而言，以“教学做”一体化教学模式对高职化学进行研究分析，能够让自己更为详细的了解和应用课程理论与实践，对整个课程学习的成果展现都是非常有效的。

三、结语

“教学做”一体化教学模式对于高职化学有着非常重要的意义和作用，不仅可以为学生的受教程度和化学应用做出巨大贡献，也能让学生更为积极有效的学习相关化学理论知识，并进行规范的实践操作，如此一来，可以为社会输出人才提供源源不断的教学力量，因此，从高职化学角度上而言，对“教学做”一体化教学模式进行探索和实践是非常具有远见和意义的。

参考文献：

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