齐力

【摘要】随着社会和时代的发展和转变，各大城市之间外来务工人员越来越多，外来务工人员子女的教育问题已成为当地各个部门重视的工作之一。外来务工人员子女入学之后，在学校适应方面存在很多困难，与同学难以相处、难以融入新的环境、生活方式和地域文化的差别，对孩子造成了一定程度的影响，严重的会影响孩子的学习生活。

【关键词】区间分析理论 外来务工人员子女 学校适应根据调查结果显示，不同地区地域之间的经济和文化差异会影响教育的发展，一个地区的学生到了另一个地区进行学习，在很长一段时间内难以适应环境和角色的转变，容易在学习行为和心理上造成困惑。如何引导外来务工人员子女快速适应新的学校环境，进入好的学习状态，成为当前政府教育部门和教育者研究的主要方向之一。

一、区间分析理论的概念

当前我国各个地区的经济和工业发展并不均衡，一线城市与与普通基层城市的差距过大。在早年间，法国经济学家弗朗索瓦·佩鲁指出当代社会的经济发展实在不均衡的条件下发生和进行的，经济的增长并非同时出现在所有的地方，它以不同强度首先出现于一些增长点或者增长极上，然后通过不同的渠道不断向外扩散，最终对整个社会经济产生不同程度的影响。在我国当前的经济发展中，一些大型的工业城市和沿海城市发展最为迅猛，当地的教育水平和工资薪酬也比较理想，吸引了大量的外来务工人员，随之而来的子女教育问题也成为外来务工人员关注的方向，也就是本文为我们研究的论点。

二、研究过程中的典型个例

针对研究课题，我们对某沿海城市的某一小学进行了沟通和调查，选出几个具有代表性的外来务工人员子女。

1.男孩，河南人，2009年出生，是二年级开学后新转来的学生，父母都是小学文化并在本地城市的服务行业打工，以前主要是有奶奶看管，平时经常和堂弟堂妹一起玩，有一个三岁的弟弟。

2.女孩，四川人，2009年出生，是二年级开学后新转来的学生，在父亲是中专学历毕业，母亲初中文化，目前在城市里做一些小生意。由于父母较忙，平时与孩子接触交流的时间比较少，都是由爷爷奶奶进行照顾。

3.男孩，盐城人，2008年出生，是三年级开学后新转来的学生，在转学之前，在老家的某学校就读。跟男孩的父母都是工厂工人，对孩子的要求比较严格，平时缺乏亲子活动。

3名同學同一时间转入同一所小学，并且都是外来务工人员的子女，家庭背景相比较相似，可以代表学校中的大多数外来务工人员子女。

二、学校适应过程中出现的现象

1.在日常上课的过程中，第一名小男孩会经常找同桌或者邻座的小朋友说话，发现没有人理睬之后就自己在桌子上没动，做一些奇怪的动作并自言自语，时不时还会站起来走动。在平时的学校生活中，经常不听教师的命令，不按时进班、不按规定摆放自己的椅子，喜欢打闹和推挤。

2.缺乏自主意识和独立性，我们发现大多的外来务工人员子女在性格上都比较温和乖巧，而且比较脆弱和胆小，很多生活小细节和小事情都要小心翼翼，要征得老师的同意才敢去做。很多同学在遇到困难和问题时，不敢勇敢去询问老师和同学，反而自己偷偷掉眼泪。

3.缺乏自信，无法进入游戏角色，初等教育阶段的教学内容，就是帮学生初步树立正确的世界观，让学生爱上学习并学习一定的自理能力。但是很多外来务工人员子女在学校节目表演期间根本不敢表达自己，只有教师积极进行沟通，才愿意多说一些话。

4.当前外来务工人员子女在学习过程中满足感获得程度较低，由于受地域、文化的差异，新入学儿童难以快速适应学校状况。在性别差别上，女孩的环境协调性优于男生，更容易在人际交往中有较多的认同感、信任感，能够更加独立和合群。

5.外来务工人员子女突然转变新的环境，其中有一部分对于未来生活虽然有美好的憧憬，但是明显表现出信心不足。更有一小部分学生会患有轻度的抑郁，不少人会产生自轻自贱、自我鄙视的性格和行为，如果性格过于急躁、易冲动、易怒的学生，则更容易受外界环境的影响，甚至存在暴力倾向。

三、原因分析

（一）儿童本身的性格影响

很多外来务工人员由于长期不在家，因此并没有和学生进行及时良好的沟通，学生突然被接到一个陌生的环境进行学习，如果学生本身是性格比较外向的孩子，可以积极的融入集体，那么会很快的适应学校生活。但是一般长期在家中和老人生活的孩子在转学之后对周围环境比较敏感，不愿参与到课堂和与同伴的游戏中，不敢大胆表达自己，缺乏一定的自信心，整个人呈现出一种较为封闭的状态，不希望自己的一言一行受到任何的关注和目光。

（二）环境改变对儿童造成的影响

学生在初等教育阶段转学有一定的风险，而且完全处于被动的情况。通常来说，外来务工人员子女的转学和教育，在一定程度上是家长强制性给予儿童的人生追求和生活环境。就算是成人在一个新的环境中，也需要一个长期的适应过程。学生处于生理心理正常发育的关键阶段，如果周围环境发生的太大，那么容易造成很大的心理落差。许多以前的习惯在新的环境中得到了否认，被认为是不好不对，不合适就会被同伴取笑，因此总认为自己和别的学生不一样。

（三）以前的入学经历和家庭教育方式

在本次的研究中，我们发现有三名同学在转学之前曾经读过别的小学，但都是当地民办小学，但当前我国很多经济不发达的地区小学办学并不规范，办学规模较小，并且缺乏科学合理的办学理念和模式，与先进城市的学校经营理念不同，开学之后新转学的学生在学习交友方面都需要一定的时间。

四、如何引导学生适应学校生活

（一）创造和谐友爱的学习氛围

学校的环境和学习氛围是影响学生发展的一个重要原因，因此，经济发达地区的学校的教育管理者要注意营造一个积极向上、团结友爱的文化氛围，要教导学生彼此进行尊重、相互关爱。在有些时候，城市孩子容易对农村孩子产生歧视或者轻视的态度，认为自己高高在上，初等教育者要转变孩子的这种思维方式，在环境上抵制消极因素，创造一个宽容光滑平整的生活氛围，教导孩子人人平等、和谐相处。

（二）转变教师观念

想要让孩子快速适应新的学校环境，需要教师的不断努力。小学阶段的学生具有强烈的向师性，这一时期的教师一定要公平公正地进行教学活动，对教学具有强烈的责任心，不能认为外来务工人员子女是给班级拖后腿的，同时要善于发现他们身上的闪光点和优点。根据班级学生的不同程度，制定灵活科学的教学方法和教学计划。

（三）家长与学校密切配合

从长远发展的眼光来看，将学生从落后的地区带到经济发达地区接受教育，是一件非常好的有意义的事情，但是家长在给学生办理转学之后一定要持续关注学生的学习状况和生活状况，经常与学校老师进行沟通，了解子女的班级表现情况，得到家长的支持，教师开展工作也会比较容易，可以避免有些家长给教师拆台的事情。

五、结束语

教育是拉动不同区域经济发展差异的有效途径，应该得到各地方政府有关部门和教育者的重视，关心外来务工人员子女的学习状况，做好教育工作。

参考文献：

[1]张凌.外来务工子女在校同伴关系融入困难小组实践研究[D].长春工业大学，2016.

[2]于海涛.外来务工人员子女自尊、自我接纳和心理健康及教育对策的研究[D].天津师范大学，2015.

[3]林晓晖.青岛市外来务工子女义务教育资助问题研究[D].山东师范大学，2013.

本文系江门市哲学社会科学研究项目；项目名称：优势视角下外来务工子女学校适应干预模式研究；立项编号：JM2016C75。