邢大海

【摘要】我国是有着千年文化历史的文明古国，在我国发展的长河中，家国情怀发挥了不容忽视的作用。家国情怀的存在，对高校开展思想政治教育工作有着积极的作用，能够更好地培养道德良好、思想积极的大学生。因此，就家国情怀融入高校思政教学的必要性进行了分析，并提出了具体的融入策略，以供参考。

【关键词】家国情怀 高校 思政教学 策略流传至今的家国情怀，饱含了正确了思想内涵，具有思想指导价值。家国情怀与高校开展的思想政治教学有着异曲同工之妙，都是主张对学生思想价值观念的培养。因此，高校在开展思政教学过程中，就应融入家国情怀，通过强强联合的方式，提高思政教学效率，促使这一教学工作能够取得理想的效果，为国家培养出更多精英人才。

一、在高校思政教学中融入家国情怀的必要性

一名成功人士，不仅要有丰富的理论知识素养，同时还需要具有正确的思想观念、价值观念，并能够在成长的道路上不畏艰难险阻，抵抗不好的诱惑，一心向前。由此可以看出，丰富的学识并不代表着成功，所以高校在培养大学生过程中，在注重理论知识教学的基础上，还需要通过思政教学工作的开展来锻炼学生的意志，磨练学生的毅力，引导学生树立正确的思想观念。高校教师在开展思政工作中，需要将社会主义核心价值观、社会主义文化建设成果等展现出来，让学生对此有深入地了解。同时教师在教学中，还需要将我国传承千年的优秀文化融入到教学中，尤其是家国情怀。让学生深刻理解有国才有家，有家才能汇聚成国的现实，如此一来，学生在感悟家国情怀过程中，其思想可以得到升华。与教师开展的思政工作目标一致的家国情怀，对思政工作的开展有着助力作用，所以将家国情怀融入到思政工作中具有现实意义。

二、在高校思政教学中融入家国情怀应采取的策略

1.结合家国情怀构建特色化思政教学体系

有家才有国，无数小家庭组成一个国家，家与国之间是延续性的关系，小家的延续发展成为了国，爱家与爱国是密不可分的。古往今来，很多诗人通过自己的诗句寄托了对家的眷恋，对国的热爱。比如说，“只有精忠能报国，更为乐土可以为家”“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”等等。这些诗词的流传，充分体现了家国情怀的重要性。因此，在高校思政教学工作开展过程中，教师就应结合家国情怀，构建特色化思政教学体系。在构建新教学体系中，教师应从以下几个方面入手：

第一，对家国情怀教育资源进行开发。我国虽然建国不过百年，但流传下来的文化历史却有千年之久，这些传承下来的传统文化中，其中有关家国情怀的内容数不胜数。因此，高校教师在构建思政教学体系中，应与宣传部门、文化部门等多个部门沟通，从中获取更多有关家国情怀的教学资源，并将这些教育资源实际应用到教学工作中，以此来对学生进行思想政治教育。

第二，坚持整体统筹开发。在思政教学体系中，想要将家国情怀更好地融入其中，就应该抓住家国情怀教育的实质，按照教育价值实现的根本要求，整合和再生成优秀文化传统资源。

2.在课堂教学中引入家国情怀实例

在高校思政教学中，课堂教学是最为关键的部分，在课堂教学中，教师引入家国情怀是科学的策略。在以往的思政教學中，教师是通过教材中的“毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表思想”等来进行思想政治教育的，这样的思想政治教育与社会发展息息相关，对培养学生的思想价值观念有着积极的影响。但是，很多高校大学生具有叛逆倾向，在教师谆谆教导过程中，大学生容易出现反感情绪，对教师讲解的知识不以为然。面对这样的情况，教师在教学中就应从家国情怀入手，通过家国情怀有关案例的讲解，来从另一个方向入手培养学生的思想价值观念。

比如，在课堂教学刚开始的时候，教师可以先为学生诵读文天祥的《过零丁洋》这一首千古绝唱，让学生对教师接下来要讲解的内容产生兴趣。之后教师可以对文天祥创作《过零丁洋》这一首诗词的背景进行讲解，让学生深刻领会到这一首诗词背后浓郁的家国情怀。在此基础上，教师可以引入现代案例。在汶川大地震中，我国人民子弟兵勇敢无畏的冲到地震灾区，白衣天使们在灾区救死扶伤，无数的志愿者纷纷加入到救助的行列中，有钱捐钱，没有钱捐物，甚至有些普通百姓会到灾区中贡献自己的一份力量。所有参与到地震救援中的人，是来自五湖四海的，与汶川人民非亲非故，何以如此不惧灾难呢？是因为每一个人心中都有家，有国，有家国情怀。教师引入实际的家国情怀案例进行课堂教学，能够给大学生留下更加深刻的感受，同时让大学生明白家国情怀并不是看不见摸不到的，在困难出现的时候，具有家国情怀的陌生人会伸出援助之手，帮助你，扶持你。在大学生对家国情怀有深刻领悟的前提下，大学生的思想观念会受到影响，这样思政教学工作的开展目标就实现了一半。

3.通过多种方式将家国情怀融入到思政教学中

在现代化教学中，传统的教学方法逐渐地被摒弃，多样化地教学形式深入到课堂中，并取得了较好的效果。因此，教师在开展思政教学中，若是想要更好地融入家国情怀，就应采取多种方式。

第一，采用体验式实践教学方式。体验式实践教学就是让学生在客观真实的史籍文物面前去亲自感知和体验，增强认知能力。在这一教学方式应用中，教师可以从网络上、图书馆中找寻更多有关家国情怀的书籍以及事例，然后在课堂上让学生阅读，或者是由教师为学生讲解，以此来促使学生能够对家国情怀有深层次的感触。

第二，采用娱乐式实践教学方式。在娱乐式实践教学过程中，教师可以让学生围绕家国情怀这一主题创作文艺作品。在文艺作品创作过程中，学生既可以对家国情怀有所了解，同时也可以在潜移默化中提升自己的思想价值等级，对自己的思想进行升华。

第三，采用创作式实践教学方式。在思政教学工作开展中，教师可以通过创作式实践教学方式进行教学。在此教学方式应用中，教师可以给学生一份有关家国情怀的资料，然后让学生围绕这一资料创作一份文章。学生在创作过程中，首先需要对阅读资料进行分析，对资料的分析对学生思想情感具有触动作用，而在此基础上，学生进行创作的时候会融入自己的看法，在学生的思想与材料所传递的家国情怀出现碰撞的时候，所产生的火花将会对学生的思想观念产生撼动，之后教师对学生进行引导，可以帮助学生树立正确的思想价值观念。

三、结束语

综上所述，在高校思想政治教育中，以教材为基础的教学所取得的效果并不是很理想，很多大学生错误的思想观念并没有在思政教学工作的影响下而得到改善。面对这样的情况，教师在开展思政教学工作中，要融入家国情怀。家国情怀是一个国家繁荣昌盛的保障，只有每一位中国人都能够爱家，爱国，以国为家，才能促进国家的繁荣。所以在高校思政教学中，教师应采取有效的策略融入家国情怀，培养学生的家国情怀，促使大学生能够以国家发展为己任，充分展现自身的价值，贡献自己的绵薄之力。

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