王齐山

摘要：校企合作是中职院校育人机制的关键要素和途径，育人机制则是深化校企合作的基础和平台。通过建立校企合作育人机制，不仅扩大了育人参与范围，将地方政府、行业及企业纳入育人范畴，深化了育人内涵，而且对于探索政府、学校、行业、企业四方合作育人机制的建立及运行有重要意义。

关键词：中职；校企合作；育人

一、完善相关政策及法规，建立地方政府统筹校企合作的育人机制。

第一，完善相关政策及法规，制定地方性的鼓励和保障法规。制定有关行业协会的政策法规，出台鼓励措施，发挥行业协会及其组织的作用，使其在“教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导、人才需求指导、专业布局指导”八个方面发挥更大作用。

第二，建立地方政府统筹协调的校企合作育人机制。首先，地方政府必须肩负起发展高等职业教育的职责，统筹协调区域内中职院校校企合作育人机制，并负责指导和组织落实。其次，地方政府应发挥政令推动的优势，从有利于区域经济和社会发展的角度出发，在政策倾斜、税收优惠、物质奖励、固定资产折旧以及贷款、投融资等方面出台地方性法规，在某种程度上严格规定和要求有一定实力的企业参与有关中职院校的校企合作及育人，并在各种社会评选、评比活动中优先考虑积极参与校企合作办学的企业，提高企业家参与区域管理及校企合作办学的动力，调动他们的积极性。

第三，建立校企合作的育人发展基金，多方筹措经费保障。地方政府要建立校企合作育人的成本分担机制，牵头建立校企合作育人发展基金，多方筹措资金，既要有政府财政投入，也要有行业、企业、院校、科研机构等部门的投入，还应有社会力量的参与，以及企业家、公民个人的捐助等。地方政府要建立行业、企业、学校、科研院所等多方人员参加的校企合作育人发展基金管理委员会，定期研究资金筹措方案及基金使用计划，公开资金使用用途及明细。

二、发挥办学育人平台作用，创建中职院校校企合作的育人全面互通机制。

第一，吸引企业主动参与教育教学。重点研究和制定办学平台内部运行机制，成立专门的日常办事机构，定期举办工作布置会、学术研讨会、座谈会等活动，让地方政府、行业、企业的领导、专家、工程技术骨干及人员尽可能地多参与中职教育办学活动，主动参与教学改革，修订中职院校人才培养方案；参与日常实践教学，接纳学生进行教学实习和顶岗实习，并评价学生实践教学的效果；参与毕业生就业指导及职业生涯规划，辅助跟踪毕业生职业成长和发展等，为中职院校培养高质量人才提供强有力的支持。

第二，加强“双师型”师资队伍建设。建立、健全校企合作培养职教师资的运行机制，设立“双带头人制度”，强化教师下企业实践锻炼制度，加强“双师型”教师的培养。双带头人是指一个专业要配备两名专业带头人，即中职院校的专业带头人和行业、企业的专业带头人。一方面，双带头人确保中职院校专业建设的方向和重点，确保该专业人才培养方案与企业实际需求的高度“吻合”；另一方面，通过下企业实践锻炼，保证教学内容及评价考核与企業要求和企业标准的一致性。

第三，全面育人，全员育人。中职院校要兼顾地方政府、行业、企业的诉求和利益，发挥学校育人优势，组织学生参与地方社会管理和服务、社区工作、志愿者行动、爱心关怀等，也可以让教师和学生帮助企业解决一些生产上的科研攻关和技术、工艺改进问题，帮助企业解决职工分流、安置以及转岗技能培训等问题。同时，企业可以让学校组织学生参与企业的职工联欢会、文艺演出、职业技能比赛、会务服务等工作，让学生亲身感受真实企业活动，领略真实企业文化，实现全面育人的目标。地方政府应该统筹区域内的资源，调动区域内的所有单位，开展全面育人、全员育人，既为中职院校学生社会实践创造条件，也为区域社会和谐发展、和谐共建探索途径、创新机制。

三、创新学校内部管理体制，完善中职院校校企合作的育人保障机制。

第一，制定中职学院章程，明确校企合作育人职责。中职院校应贯彻落实教育部关于制定高校章程的有关文件及精神，抓住有利时机，借助制定学校章程的契机，界定清楚办学宗旨、办学定位、办学方针，明确校企合作在中职院校办学中的地位和作用，通过理顺内部管理体制，改革办学育人机制和模式，为深化校企合作育人，实现全员、全方位育人的制度化、规范化创造制度保障和基础保障。

第二，深化教育教学改革，为校企合作的育人质量提供保障。中职院校应搭建好校企合作对接平台（联合体），建立协调分工、合作共建的工作机制，与行业企业共同分析专业发展趋势和技术技能型人才的能力结构，构建符合技术技能型人才成长规律的人才培养模式和课程体系、课程标准以及人才培养质量评估标准。搭

第三，深化人事制度改革，为实现校企合作育人创造机制保障。中职院校实行按岗聘任、按聘期管理，教师岗位、管理岗位以及工勤岗位应全部实行岗位聘任，变革原先教师完全按课时聘任计酬的做法，全部岗位面向校内外招聘，实现“不求所有，但求所用”，破除中职院校外请师资的瓶颈，让企业人士可以自由、灵活地受聘为中职院校兼职或专职教师，心无旁骛地为学生授课、做讲座并指导学生实习、实训，弥补中职院校实训、实践师资不足的缺陷，切实加强中职院校师资队伍建设工作。

第四，探索管理制度改革，为实现校企合作育人提供后勤及服务保障。为方便校企合作，便于企业专家、技术骨干及工程技术人员到中职院校兼职授课或指导实践教学，中职院校应探索管理制度改革，配合学校人事制度改革，改变传统管理模式及作息时间，优化班车路线，改革考勤及考核制度，全方位服务和保障校企合作育人的需要。

总之，通过校园文化建设发挥企业文化、职业精神的育人功能，统筹并科学指导校园文化与企业文化的有机“融合”，形成校园文化与企业文化“交相辉映，互融共通，共同促进，合作育人”的良好局面。注重对教师的人文精神培育，塑造高素质、高技能的教师队伍，用严谨的治学态度和过硬的技能水平影响和指导学生，促进学生的全面发展。