王会川 郭丹 丁康荣

摘要：从20世纪90年代起中国英语学者和教师就开始关注由洛扎诺夫所创立的外语教学暗示法，受到暗示法的启发，老师们开始把音乐引入英语课堂特别是幼儿英语教学中。本文就如何更加有效地把英语歌曲应用在幼儿英语教学中的问题进行了实验与探讨，试图在更深的层面上开发音乐在幼儿英语教育中的潜力，开拓英语教学的新平台。

关键词：暗示法；英语歌曲；幼儿英语教学；运用

一、引言

自音乐产生之时，它就和语言密不可分，音乐在语言教学的作用也越来越受到人们的重视。较早把音乐应用于英语教学的理念源于罗扎诺夫于20世纪60年代创立的外语教学暗示法。受到暗示法的启发，人们开始把音乐引入英语课堂。英文歌曲在英语教学中的作用受到越来越多英语教学者的重视。如今，英文歌曲逐渐走进英语教学课堂，特别是在幼儿英语的教学上，并取得了一些实际效果。本文通过对英语歌曲在幼儿英语教学领域应用的实际研究，探讨英语歌曲在幼儿英语教学过程中的应用形式的多样性，并挖掘其可应用的深度。

二、文献综述

音乐在语言教学的作用也越来越受到人们的重视，音乐有助于语言记忆的事实已基本上得到大家的认同。较早把音乐应用于英语教学的理念源于罗扎诺夫的外语教学暗示法。暗示法的实质是通过各种暗示手段，播放愉快的音乐，表演生动有趣的短剧和做游戏等，在课堂教学过程中创设轻松愉快的情景，激发幼儿高度的学习兴趣和愿望，从而充分挖掘大脑的潜能，达到惊人的教学效果。

国内英语教学工作者对英语歌曲在英语教学过程中的应用的研究始于20世纪末。近年来这类研究受到越来越多的关注。其中比较成功的经验主要体现在幼儿英语以及小学英语教育上。

三、研究方法

研究者用行动研究法，观察法和测验法的形式对快乐双语幼儿园大班的150名孩子进行了长达1年的实验。

（一）行动研究法：

行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。特点是边执行、边评价、边修改 。

（二）测验法：

是描述某些行為的状况，或推论某些行为的状况（包括：能力与成就，个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑改建的策略或方案，或进一步形成新的研究。在一年的实验结束后，研究者对150名孩子进行了能力测试。

四、研究结果

（一）将英语歌曲引入幼儿英语教学活动中能提高语言教学的效率。英语歌曲与语言有密切的关系。大多数语学家认为，儿童天生就具备识别并复制语音语调的能力，因此在幼儿英语教学活中时，研究者常常会配合音乐以达到更好的学习效果。因而，许多语言学家推荐使用“旋律方法”来提高语言教学过程中的效率。如在教数字时，研究者配上了“十个印第安人”的歌曲，随着旋律，幼儿很快就能记住数字。

音乐系统与语言系统之间有着密切的关系。音乐活动能强烈地促进人类语言智能的发展。因此歌曲的合理调动以及运用，能有效地促进幼儿的综合语言能力的提高。在2017年中班的随机抽样测评中，在能熟练地唱出自己喜欢的或学过的英语歌曲的一栏中， “你真棒”的有4人，占13。3%； “不错哟”的有4人，占13。3%；加油哟的有22人，占73。3%。通过一年的歌曲实验教学， 在2018年大班的随机抽样测评中，在能熟练地唱出自己喜欢的或学过的英语歌曲的一栏中，“你真棒”的有16人，占53。3%；“不错哟”的有8人，占26。7%；加油哟的有6人，占2%（请参看附录一、附录二）。通过歌曲的实验教学，孩子们对所学歌曲的熟练程度大大提升了。

（二）英文歌曲在幼儿英语教学过程中的具体应用

1。英语歌曲作为背景音乐。

在英语教学过程中，选择合适的英语歌曲作为课堂的背景音乐有助于改善课堂气氛。好的背景音乐能使幼儿很容易地进入到学习的状态、达到学习的兴奋点。在背景音乐的熏陶下，幼儿更容易激起强烈的情感冲击和丰富的画面联想。他们的思维变得更加的活跃，也能更好地把握住所学内容。比如：在教授身体部位时，可以用“Happy Song”，作为背景音乐，再来学身体部位的单词，孩子们会掌握的又快又好。

2。英语歌曲作为教学材料。

兴趣是学习的动力，教学过程中应用英语歌曲是一种有效方法。一首合适的英文歌曲完全可以代替传教学中那些乏味枯燥的说教环节，让英语教学的形式变得更加多样从而激起幼儿的兴趣和学习英语的欲望。

幼儿学唱歌曲的过程本身就是一种积极主动的模仿过程，要模仿歌曲中各种语音技术，力求字正腔圆。同时还可以学到很地道而又简练的表达方式、固定词组以及习惯用语等。许多经典的英语歌曲，用词简单，句式优美，通常都是一些时下里常用的词语和表达法，多积累这些地道的表达方式，多接触英语的习惯性思维，就能使幼儿学到地道的英语，而不是“时过境迁的英语”。

（三）英语歌曲在幼儿英语教学中的作用

调节幼儿英语学习情绪并且提高学习兴趣。音乐可以调节人类大脑的兴奋度，从而调节人的情绪。将英语歌曲应用到幼儿英语教学中，采用听、唱等教学手段，将英语与情境结合，能够调动课堂气氛。幼儿往往对新奇且具有动感的东西感兴趣，而英语歌曲可以以它优美的旋律、动感的节奏吸引他们，能较大程度地提高幼儿学习英语的兴趣，使幼儿在学习英语的同时又能很好地享受音乐。

五、结语

英语歌曲教学是一种有效的方法，它适合幼儿的身心发展的特点，能培养幼儿学习兴趣和激发求知欲，因此应该充分重视英语歌曲在幼儿英语学过程中的作用。英语歌曲在英语教学过程中的应用形式多样，可以作为教学背景音乐、语言教学材料，文化背景知识，改善课堂气氛，调节幼儿的情绪，培养幼儿的语语音语调，可以调节幼儿学习情绪并且提高学习兴趣，促进并且增强幼儿的记忆，英语歌曲在幼儿英语教学领域的应用具有非常重要的作用。

参考文献：

[1]尚卫红，《歌唱与英语语音的相关性及对英语教学的启示》[J]，外国语言文学研究，2004.

[2]中国论文网《英语歌曲在英语教学中的运用》2018.

[3]金文丽，《试论英语愉快教学》[J]，国外外语教学，2001.