孙燕飞　王燕红

摘要：随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素质体育的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。生活离不开体育锻炼，而良好的体格又必须从小开始培养。近几年，幼儿园积极开展各种体育活动，有些幼儿园甚至高薪聘请男教师到园担任体育教师，可见对体育活动的重视程度。在幼儿园积极组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增强体质，还对幼儿素质教育起着积极的关键作用。

关键词：开展；体育活动；幼儿园；安全问题

体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面具有积极的作用。幼儿在幼儿园当中除了要学习必要的科学文化知识外，对于自身的锻炼也是非常重要的。其中，户外体育活动是幼儿每日活动中非常重要的一部分，良好的户外体育活动不仅可以充分锻炼幼儿的体质，还对幼儿自身的创造力和动手能力有明显的提升。幼儿园体育，契合幼儿的年龄特点，以生动、活泼、有趣的形式来开展，同时穿插以基本的动作训练，有效地促进了幼儿各器官的正常发育及发展，完善了幼儿的基本动作。由于大部分体育活动在户外进行，因而有利于增强幼儿的体质和对疾病的抵抗能力，从而提高人的身体素质和运动能力，使幼儿健康成长。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展形式多样的，适合幼儿身心发展的体育活动。”当前幼儿园体育活动形式虽然豐富，但是在实践操作中仍然存在问题，长久以来，会对幼儿身心健康、和谐、全面的发展产生严重的影响。

在体育活动材料的种类上，幼儿随着年龄的发展认识水平也在不断变化，要求体育活动材料的种类应有所丰富。进行体育活动时的准备工作及户外体育活动材料到幼儿手里进行分配和幼儿自主选择材料的时间等都应包含在内，所以15分钟～30分钟的时间不能够真正地满足于幼儿建构需求，需要在此基础上更加完善结合幼儿实际需要来分配时间。合理安排教学内容。体育教学活动的安排，不仅要符合幼儿的年龄特点，还要考虑一年中四季的不同变化。在正常教学的情况下，体育课要逐渐增加运动量，以满足幼儿好动的需求，促进身体新陈代谢，逐渐增强幼儿的体质。体育教师在教学活动时，示范动作要准确，讲解要简单明了，讲解时语言要抓住重点，生动形象，富有感情，使幼儿对所要做的动作产生兴趣，激发幼儿参与的积极性和学习的愿望。上课要用的教具、活动器具，必须事先准备好，并作妥善安排。如果处理不适当，会分散幼儿上课中的注意力，影响幼儿对体育活动的兴趣和动作的完成。

在幼儿进行体育活动的环境上也应该根据幼儿身心发展特点的实际，从幼儿的兴趣需要出发，更好的促进幼儿健康成长。教师参与户外体育活动的主题过多，游戏的目的性不强，幼儿根据自己对周围生活环境中的物体和建筑所形成丰富深刻的印象，主动去建造物体往往比教师自己预设了主题更容易发挥孩子的建构能力。活动中教师细致观察留意每个幼儿的活动举动。发现危险动作及时制止，对幼儿的创新玩法，及时引导其他幼儿模仿；对胆小、能力弱的幼儿多鼓励；对运动量过大的幼儿及时提醒其注意减少运动量，使幼儿真正成为活动的主体，有效地参与游戏。如过“轮胎山”活动是对孩子胆量与自信心的考验，每当孩子爬过时，老师的一个微笑、一句肯定的话语，都会使孩子感受到老师的关心与爱，胆怯的心理会逐渐消除，自信心也会逐步建立。根据园内场地、设施等实际条件，将运动区域与周边环境有效结合，体现因地制宜。如钻爬区靠近攀岩壁，平衡区与运动城相邻，跳跃区设置在塑胶地毯上，投掷区与其他区隔离或保持间距。其次，材料投放是保证户外区域体育活动顺利开展的物质基础，其直接影响着幼儿参与运动的兴趣。我们除了利用现有的运动器具外，还因地制宜就地取材。例如，楼梯、小山坡、梅花桩、鹅卵石、轮胎、栏杆；梯子、长凳、桌椅等生活用品；还有废旧物品的巧利用，如纸箱、瓶罐、报纸等。针对幼儿园的实际情况，规划空间资源、创设适宜的户外活动场地、营造愉悦氛围，牢牢吸引幼儿的心。研究挖掘材料的多功能性，主要表现为充分挖掘体育器械的潜力，体现一物多玩，并利用废旧材料制作小型体育玩具；因地制宜为幼儿选择合适的体育器材，要充分符合幼儿身心发展的特点。各个年龄段的亲子运动会有不同的目标和形式，亲子运动会的召开首先要勘察地形，考虑环节的设计，体现年龄的特点和需要；其次要运用不同的形式开展家长工作，使家长明确本次活动的目的与要求，理解其意义，从而达到更好的配合效果。幼儿园应该开展多种形式的运动会，可分为季节运动会、民间游戏运动会和亲子运动会，使幼儿园运动会从形式到内容更加丰富。

《纲要》中指出幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美、全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”体育活动中自我保护意识的加强。“千般爱护，莫过自护。”因此教师要全面观察幼儿活动的过程，并针对可能发生的危险及时告诉幼儿注意的事项，适时地教给幼儿自我保护的方法和应变方法。将“自我保护意识”渗透在体育活动中，学会在运动中保护自己。体育活动中卫生保健知识的熏陶。幼儿年龄小，抵抗疾病的能力很弱。每次活动时，我们就根据气温及每个幼儿的体质强弱来减少衣服或者在背后塞上一块干毛巾。活动后，要求幼儿自己洗手、擦汗、穿衣服，做好运动后的保暖工作。并让幼儿喝一点开水，补充体内因活动而消耗的水。慢慢地，幼儿对这些卫生保健知识都有了一定的了解，体质也有了明显的增强。体育活动中智力发展水平的提高。体育活动还可以培养幼儿的智力发展水平和思维能力。

总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松、愉快的优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。

参考文献：

[1]罗海苑.幼儿园体育教学中存在的问题及对策[J].新课程学习（上），2014年12期.

[2]冯静，冯慧军，秦燕.幼儿园体育活动中轻器械操的研究综述[J].当代体育科技，2015年26期.

[3]李丽.立足乡土特色激活体育课堂[J].好家长，2015年29期.

作者简介：

孙燕飞，王燕红，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省舟曲县第一幼儿园。