摘要：大数据时代带来了日新月异的技术处理变革，这些变革正逐渐蔓延至我们日常生活的各个领域。教育作为国家发展的基础，为了适应时代发展，改革和发展当前的管理模式，应大力倡导教育工作者利用大数据云端数据，开发网络教育教学方式，建立分享溝通平台，改善教育环境，为社会输送更多适应时代的高质量人才。

关键词：大数据；变革；教育；管理模式

大数据的应用基础建立于数据分析与数据挖掘，因为处理数据的形式多种多样，所以也产生了不同类别、不同价值的信息，进而为人类的生产生活提供各项合理服务决策，极大地改变了社会面貌。教育资源储量巨大，结构复杂，要想实现资源的合理配置，就必须以大数据作为整合的有力工具，分析与应用当下资源现状，用成熟的技术处理海量资源，才能对教育资源实行有效的管理。

一、 大数据时代的到来

“大数据”一词最早被全球知名咨询公司麦肯锡提出，而后随着互联网和信息时代的到来迅速火遍全球。所谓的大数据其实是人们用来描述信息爆炸时代产生的海量数据，以及与之相关的技术发展与创新。大数据的发展和研究带动了互联网科技、自然与环境、经济金融、教育管理等多个领域的资源管理与整合。大数据所呈现出来的巨大规模、各式各样的数据类型、处理分析的迅速更新以及事件走向的精确预测等特征很好地阐释了它前所未有的巨大潜在价值。在任何领域，大数据都能依靠其信息资源的实时分析准确提供决策方式，减少行动失误，提高运行效率，保证各方面的平稳进行。因此大数据时代的到来让国家和个人都面临良好的机遇以及全新的挑战。

二、 大数据背景下的教育管理

在中学教育管理领域，庞大的信息量体现在与学生群体息息相关的信息管理系统如学籍注册系统、校园卡管理系统、成绩评价系统和图书借阅系统等等。伴随着近年来义务教育的严格执行及各个学校的对外扩招，以及教育工具的频繁使用，与教育相关的数据信息量飞速增长，数据形式的多样化和复杂化也使得管理问题变得越来越突出，不仅对学校的数据储存提出新的要求，也让教育管理者的数据处理工作变得棘手起来。

（一） 大数据为教育管理模式带来全新变革

1. 大数据下的数据监控力度增加，加强了对学生的实时督控

每个学生都可以成为数据的载体对数据进行控制与传播，学校图书馆的借阅数据、校园卡的消费数据等等都可以作为分析学生行为的基础，并做出相关措施。例如多数学校普遍在校园各处设有监控设施，在对校园安全进行巡查的同时也提供了学生各个时段、各个场地的行动数据，这些庞大的音频、图片等数据可以作为教育工作者了解与分析学生动态的重要根据，便于学校及时发现学生的不端行为，减小校园不良事件发生的可能性。

2. 远程平台促进教学信息的随时发布

大数据时代下的网络平台为教育开辟了全新的教学空间。教学形式不再局限于课堂讲授，网络为师生搭建了更加广阔的沟通平台，学生不但可以通过课堂学习，即便他们回到家中或者走在路上，随时随地都可以接收来自教师的指导，极大地促进师生交流，提高了教学工作的开展效率。

3. 提供全面的心理咨询平台，保障青少年身心健康

中学阶段尤其是高中学生，面临着来自高考、家庭、社会等方方面面的压力，很容易产生极端心理。为了预防心理健康危机的产生，保障学生的身心健康，学校可以建立心理健康咨询机构，定期对全体学生进行心理健康测试，收集大量测试数据，并通过数据分析确定学生的心理健康状态，及时发现出现问题的学生并进行心理疏导；同时充分利用大数据时代下的各种工具，追踪学生行动路径，拦截学生网络查阅内容，实时掌握学生动态，一旦发现有不正常现象，及时采取措施，避免学生的过激行为。

4. 个性化教育成为可能

大数据的平台为教育提供了更多学生的可分析数据。通过对每个学生的学习记录、兴趣爱好、阅读书目等的具体数据归整分析，可以得到学生思维想法和与之相关的学习模式、活动类型、未来走向等等，为教师帮助学生制定个性化学习计划提供了有力依据，指导学习的目标也变得清晰起来，进而找到适合每位学生的学习方法，促进个人全面发展。

（二） 大数据时代下教育管理面临的困境

1. 人才成本有限，数据监控不周

虽然数据显示实现了实时控制，但由于数据种类繁多，信息量冗杂，无法避免其中掺杂着大量的错误、干扰性数据，并且需要大量人工成本进行识别，这些毫无价值的数据难免会对学生产生一些影响，而数据管理者能力有限，无法一一识别挑选，因此对大数据的甄别分析管理使得教育管理工作的要求更加严格。

2. 信息数量庞大，真实程度难以掌握

学生群体人数庞大，每时每刻的数据量都是难以估计的，况且数据时时更新，很有可能出现上一秒数据与下一秒数据产生相悖结论，数据研究难度加大；此外，各种虚假信息充斥网络，以网络作为教学辅助工具也为教育再添挑战。

三、 大数据时代解决教育管理难题的新思路

（一） 合理预测适合的教学方法

大数据为教育教学带来可依赖的基础数据分析，在创办教育教学活动前，利用大数据开展教育评估与分析，能够帮助预测未来的教学前景，开展更加高效的教育教学活动。例如采纳学生自学诊断系统，准确进行自主分析学生自己的学习特点，及时发现漏洞和问题，根据学习过程所获数据调节学习策略与途径；教师通过了解学生在整个过程中的进展，发现学生可能存在的学习质疑，在学生困惑之时加以适当指导，同时在教学方面做出更加科学合理的授课计划，促进高效课堂的形成。

（二） 培养教师数据分析能力，提升教学素养

随着数据的日益膨胀，培养教育工作者的数据意识变得愈发重要。新时代要求下学会获取、收集、分析、整理数据，并将看似无序的多重数据进行结构重组，让它们展现真正的价值，是实现教育质量大幅提升的关键性手段。况且目前大数据处理人才资源缺失，教师作为经验丰富型的管理人才，具备一定的数据处理能力相当必要。学校也应当为教师定期进行培训辅导、操作实践等相关活动，保证教育工作者素质的全面提升。

（三） 创新教育评价模式

进入大数据时代，传统的教育评价机制应有所变革。教育工作者可以不再拘泥于经验之谈或是主观臆断来对教育成果做出评价，通过大数据平台所提供的准确数据，就可以实现量化过程，把教育质量的评价作为寻求教育规律、优化教育过程的基础，有助于提高教育的综合质量。

大数据时代为教育提供了全新的平台，在带来先进技术的同时也改良了整个教育管理模式，虽然在具体的分析实施过程中仍存在人才稀缺和精确度偏低的问题，但只要合理操作利用，扬长避短，大数据仍然能够为教育管理今后的工作提供行之有效的发展机制。

参考文献：

[1]魏忠，何立友.大数据：开启面向未来的教育革命[J].中小学信息技术教育，2013，（10）.

[2]陆璟.大数据及其在教育中的应用[J].上海教育科研，2013，（09）.

[3]张燕南，赵中建.大数据时代思维方式对教育的启示[J].教育发展研究，2013，（21）.

作者简介：

李雨洋，四川省遂宁市，遂宁市东辰荣兴国际学校。